小篮球：双手胸前传接球优质课教案

湖北省仙桃市实验小学

篮球单元、课时教学计划

教学内容：

——原地双手胸前传接球

上课年级：

五年级

授课教师：聂

梅

2017年10月

五年级篮球单元、课时教学计划

——湖北省仙桃市实验小学

聂

梅

教师简介：

聂梅，女，1983年出生于湖北仙桃。中共党员，中教一级教师。2001年毕业于天门师范体育专业，现已获得武汉体育学院体育教育本科文凭。

01年参加工作从教语文，取得了优秀的教学成绩，07年因为学校工作需要改教体育，从教体育以来取得了如下成绩：

07年辅导学生参加“仙桃市第6届中学生田径运动会”荣获男子团体第3名、女子团体第5名；09年辅导学生参加“仙桃市第7届中学生田径运动会”荣获女子团体第1名、男子团体第7名；13年辅导学生参加“仙桃市第6届中学生田径运动会”荣获“优秀组织奖”、“优秀教练员”称号；14年担任“仙桃市小学生田径运动会”裁判，被评为“优秀裁判员”。

09年参加湖北省“农村教师素质提高工程”中小学教师培训，被评为“优秀学员”；11年参加“国培计划”——湖北省农村骨干教师培训，在“单元教学说课比赛”、“基本体操教学比赛”等活动中成绩均名列前茅，被评为“优秀学员”。

12、13年辅导学生参加仙桃市“大家唱

大家跳”艺术展演，分别荣获一等奖、全能奖，被评为“优秀指导教师”。

12年在仙桃市电教“五优”评选活动中，课题《体育与健康》教案获一等奖、课件获二等奖；13年所执教的跳绳课，在湖北省第九届中小学体育教学评优活动中，荣获初中组“优质课”（三等奖），仙桃市体育教学“优质课”评选中获“一等奖”。

01年开始担任校团支部团委书记，任职以来工作认真负责、积极主动、成绩突出，14年被共青团仙桃市委评为“全市优秀共青团干部”。

14年，在湖北省第二届中小学体育教师技能竞赛活动中，荣获小学组省级二等奖、市级一等奖；在湖北省中小学体育录像课评比活动中，所录制的《原地双手胸前传接球》，荣获中学组二等奖；在仙桃市体育教师教学比武中获一等奖。

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15年，在湖北省2014—2015年度“一师一优课.一课一名师”活动中，所报送的篮球课《原地运球及弧线跑接力》被评为省级“优课”。

14、15连续2年被评为“仙桃市优秀篮球教练”。

16年，教学随笔《观摩“省体育教学评优活动”有感》获市级一等奖。

17年，在湖北省学校体育科学论文报告会中，论文《仙桃市中小学足球师资的现状与对策分析》获一等奖；在仙桃市第二届体育教师技能大赛中，获教学技能一等奖、理论考试特等奖。

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五年级年级篮球单元教学计划

一、教材分析

本单元教学内容为篮球（运球、传球和投篮以及基本技术）。球类是学生所喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。小学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。小学阶段重点是学习和初步了解各种基本动作。因此，将章节重点确定为基本技术动作的掌握，难点为基本战术的配合。

二、教学目标

１、运动技能目标：

了解练习的方法，明确篮球运球、传球、投篮的技术原理及作用。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。

２、身体健康目标：

通过本章的学习，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及反应能力。

３、心理健康目标：

培养学生积极进取、顽强拼搏、强烈的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。在竞争中充分发挥自己的能力，与同学协调配合。

４、运动参与目标：

通过篮球教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导他们积极参与体育活动，形成良好的生活方式。为以后的学习生活打下基础。

５、社会适应目标：

在学习中培养学生自我评价和参与竞争能力，正确处理人与人之间关系，正确对待成与败。为学生终身参加体育锻炼奠定基础。

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三、学情分析

五年级学生的年龄为十一二岁，该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象力，有很强的求知欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力。所以在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性，通过教学比赛，表现现代人追求成功、尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可能使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、教学方法

１、本章节主要以“愉快教学法、情境激励教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的引领作用，突出学生的主体地位，自始至终在师生的共同参与活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“重参与、育兴趣、练技能”的教学特色，以达到优化后的教学效果。

２、坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，体现教学的整体性和激发学生的学习激情，充分发挥学生的创造力，从而培养学生的思维能力，在学中教，在教中学，学习过程是自己实践完成学习任务的。

五、课时安排：

八课时

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篮球（模块）单元教学计划

项目

篮

球

课

时

八课时

１、了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好。

２、在篮球游戏比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。

教学

目标

３、通过篮球活动，发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展。

４、在从事篮球游戏和比赛中，培养学生的自尊、自信，与同伴合作及友好精神，提高社会适应能力。

课次

教学内容

教学方法

重点、难点

１、指拨球练习。

熟悉球性练习

原地左右手运球

２、绕头、腰、膝。

３、胯下“８”字绕球。

４、左右手高低运球。

５、原地体前变向运球。

１、重点：手随球上下按拍。

２、难点：人球一体，眼看前方。

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１、讲解：教师示范原地双手胸前传接球，学生模仿练习。

２、通过球速和距离的变化２

双手胸前传接球

进行练习。

３、创新：拓展传接球练习（教师根据学生的活动表现进行指导、评价）。

4、速度与灵活性训练。

１、重点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指；伸臂迎球、接球后缓冲。

２、难点：上下肢的协调配合和手对球的控制支配能力。

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３

原地和行进间

左右手运球

１、运球与叫数游戏。

２、运球与问好游戏。

３、直线慢速跑动中左右手运球。

４、运球接力赛。

１、复习双手胸前传接球。

２、模仿练习：双手胸前投篮。

３、近距离定点投篮。

４、接球、运球与投篮。

５、投篮比赛。

６、素质练习。

１、学习三步上篮技术。

２、模仿练习。

３、原地三步上篮。

４、行进中三步上篮。

１、重点：手接触球的部位与球的落地点。

２、难点：人球一体，眼看前方。

４

双手胸前投篮

１、重点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指。

２、难点：投篮力量的大小与角度。

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三步上篮

１、重点：动作连贯性、协调性。

２、难点：投篮力量的大小与角度。

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篮球游戏和配合

１、重点：动作协１、“三人一抢”游戏。

调。

２、传切配合（横切与纵２、难点：要有积切）。

极地配合意识。

一、复习

１、双手胸前传接球。

２、双手胸前投篮。

二、组合练习、游戏比赛

１、运球——传接球——投篮练习。

２、运球——投篮练习。

３、传接球投篮练习。

４、三对三比赛

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篮球游戏和比赛

１、重点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指。

２、难点：传球力量的大小与时机，投篮力量的大小与角度。

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单元学习测评

各项篮球技能

测评

教师规定测评内容，学生选从每个学生的实际择自己擅长的篮球技能参出发，发挥自己的加测评。

最佳水平。

附：本次课为单元教学计划中的第2课次。

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《原地双手胸前传接球》教学设计说明

一、指导思想：根据体育新课程标准的理念，本着“健康第一”的思想，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不妥等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、教材分析：本课教学内容是篮球运动中的原地双手胸前传接球。是篮球单元教学计划中第二次课。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队配合的重要桥梁作用，是篮球教学的重要组成部分，是更好的学习各种技术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

三、学情分析：本次课的授课对象是水平三五年级学生，本课根据五年级学生的学习能力、心理特点和认知水平，选用了从熟悉球性练习—游戏运球掏球—原地双手胸前传接球—合作探究—自我创新等内容，按照掌握篮球技术和发展的规律层层递进，创设篮球学习和有效学习情景，充分挖掘每个学生的潜在能力，培养学生的篮球意识。结合教学评价，培养学生遵守规则的习惯，体验到了成功的喜悦，培养学生团队凝聚力和竞争意识。运用“尝试—讨论—合作练习—评价—巩固”的教学流程，充分发挥学生的主体作用，体现了玩中学、学中乐、乐中练的特点。

四、教学目标

1、运动参与：明确原地双手胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在比赛中的运用。

2、运动技能：通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，引导学生用正确的方法打篮球。基本了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作。

3、身体健康：发展学生灵敏性，手指手腕的协调配合能力。

4、心理健康，通过游戏比赛，培养学生团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。

5、社会适应：学生合作，建立良好人际关系，为今后参与篮球运动和锻炼身体作铺垫。

五、教学重点和难点

教学重点：传接球的动作方法。

教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力

六、场器材准备

篮球41个、音响设备、配乐

七、教学实施过程

（一）导入

教师用启发、提问的方式导入本课内容，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标。

（二）热身活动

带领学生做热身运动，使学生身体各部分得到充分活动，又熟悉球性。

主要内容：

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1、弹拨球

2、绕头、腰、膝

3、原地高、低运球

4、原地体前变向运球

教学主要评价：学生的反应速度、鼓励失误者，引导学生在运球时要护球，并且眼界要开阔。

（三）游戏：运球护球掏球

规则: 分四组在移动运球中相互掏球，看谁在保护自己所运的球的同时，掏掉对方的球次数最多。

（四）学习尝试

1、观看师生之间运用传接球进行比赛，激发学生学习双手胸前传接球的欲望。

2、学生一起看教师的示范，听教师的讲解之后，学生模仿动作进行原地双手胸前传接球练习；通过模仿练习之后，教师补充讲解原地双手胸前传接球技术要领。学生练习，同时学生可以根据实际情况自己调整传接球距离。

3、教师运用通俗比喻、易懂语言进行概括：

（1）客人来我家；（2）出门迎接他；（3）请他坐沙发；（4）客人要走了（5）开门欢送他。

4、学生再次练习，从传接球速度和距离的变化进行练习。最后让学生展示自己合作学习效果。同时教师点明本节课的学习重点及难点。教学重点是伸臂、立腕、拨球，重心前移。教学难点是上下肢协调配合和手对球的控制能力。

教学主要评价指标：认知原地双手胸前传接球技术动作要领，传接球的目的，交流提高，学习态度积极。

（五）创新拓展

在原地双手胸前传球过程中，学生分组创新双手胸前传接球，并分组展示创新成果，真正做到在玩中练，练中乐，体验成功的快乐，为下一节课奠定基础。

（六）课课练

进行往返跑的练习（速度、耐力、灵活性的训练）。

（七）稳定情绪、恢复身心

回顾学习过程，在音乐的伴奏下，放松身心，表扬学生的积极方面；提出要求在课后运用。让学生在欢快的气氛中结束本课内容。

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双手胸前传接球教学反思

双手胸前传接球是单元教学中的第二课时。上完这节课后，我有着很大的感触，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。下面我对自己本节课的教与学进行了反思：

课堂构思与实况

构思：本课围绕着显性和隐性两条主线展开,一是技术动作

二是合作意识

本课教法：主要采用“体悟式”的教学方法作为主线，把学生“思，学，练”有机地结合起来。注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思考，一步步深入思考问题和解决问题

本课学法：练可以使学生独立获取基本知识,学得基本技能,还可以使不同的学生不拘于统一的要求,都能体验到成功的快乐。教具有针对性,使学生的独立学习能力不断得到表现\强化\培养,进而达到”教师少教,学生多学”理想效果，让学生“学会学习”，在教学过程中，使学生主动思考，发表自己的见解，并以此为空破口，在短时间内让学生很快进入角色。

实况：根据构思，来引领本堂课

在开始准备活动阶段，我合理的安排球性练习，使学生在欢快的音乐声中尽情地活动，在提高学生学习兴奋性之外，为接下来的学习做了很好的铺垫

在学习新知识阶段，按照双手胸前传接球的这一技能的形成过程来逐一开始学习，即基本站立姿势-----持球——双手胸前传接球------拓展创新传接球的学习为线索。

1、揭题时，教师及时提问，即双手的摆放位置。教师边示范边提问，引领学生去发现持球动作的要点：大拇指成“八“型、双肘关节接近身体、手掌心空出。学生进行练习

2、双手胸前传接球是培养学生合作意识的最佳载体之一。需要传与接两者之间互相体谅,相互理解,相互配合,传球者要思考如何让接球着接的舒服,接球者要通过不断的快速调整才能接的好球,这样传接才能做到默契、协调.应此,本课把合作配合的意识自始至终贯彻在整个教学过程之中

3、对所学习的内容以拓展创新的形式进行巩固练习。可以达到学以致用的目的，在课后学生也可以根据自己的喜好进行类似练习。从而达成了培养学生终身体育的意识。这需要我们作为一线教师所要努力去做的一件事情

教师是一位导演者，同时是一名艺术家。需要不断地去思考、推敲、进而去引导，让每位学生感受到“美”的享受。我欣赏这样的画面，同时也渴望着它能成为现实。但我深知：“要让这样一张美丽的蓝图展现出来，那么就需要我们在平时的教学中一点一滴地去积累和总结”

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教师点评【体育教研员朱文灿】：

看了聂梅老师的《篮球---原地双手胸前传接球》这堂课，主要教学内容是原地双手胸前传接球。聂老师能根据教材要求和学生特点，设计教学。课上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，通过合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。

拓展创新---教学技术在实战中的运用，给我留下了深刻的印象。

聂老师仔细讲解、演练了传球的基本要领和技巧后，学生开始两人一组练习，同时，聂老师在练习时积极指导学生，纠正动作。学生在熟练掌握双手胸前传球技术后，教师通过学生自主展示传接球技术，激发学生展示自我的欲望。教师引导学生进行拓展创新是这节课的突破点，学生通过学习双手胸前传接球的技术，小组合作，探讨，进行创新传接球活动，充分体现了以学生为主体的教学理念，使学生在玩中学，学中乐，真正达到快乐体育的目的。

可以说，这是一堂非常真实，亦非常朴实的体育课。但是，我觉得这节课还尚存在着一些需要改进的地方：学生在分组展示的过程中，所有学生可以进行原地的球性练习，这样既欣赏到了小组的展示，同时也熟悉了球性，这堂课的运动密度也大大提高了；再者就是安排课课练时间还需加长一些，这样学生的体质锻炼就明显可见了。此次观摩的我来说也是一次难得的学习机会。

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