跳跃：跨越式跳高ppt配用优秀教学设计

附件：教学设计模板

教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：跨越式跳高

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

岩温板

小学体育四年级

工作单位：

教材版本：

勐遮镇嘎拱小学

科学版

本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。

跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。

二、教学目标

1、认知目标：通过教学，学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学能正确的做出摆腿过杆动作。

2、技能目标：95%学生学会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿。同时发展学生的灵敏、协调素质和跳跃活动能力。

3、情感目标：培养学生对体育的兴趣与爱好，培养学生勇于自我尝试的精神。

三、学习者特征分析

主体是小学四年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

四、教学策略选择与设计

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取直观示范教学，调动课堂气氛；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、、合作练习、选择练习和自主练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

五、教学重点及难点

重点：摆动腿积极摆动以及两腿依次过竿。

难点：摆动腿过杆后内扣下压，起跳与摆动腿协调配合。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、准

备

部分：

1、整队，检查人数，师生问好。 2、教师宣布课的内容和要求，安排见习生。

3、准备运动。 （1）游戏：“传接球” 肩胸运动、正侧压腿、跳跃运动。

二、基本部分

1、讲解示范 的跨越式跳高动作，然后讲解动作要点，使学生对动作概念，清晰认识。先分解后完整的原则，本节课从以下四个方面进行讲解。

分组练习 通过以上多种形式练习，使学生对跨越式高产生兴趣，从而有助于掌握技术动作。达到良好的教学效果。

班长整理队形，检查人数，报给老师。

教师示范学生模仿动

加强学生组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。

为学习新知识做好铺垫。

（2）徒手操：头部运动、作练习。

2、老师先示范一次完整

（1）助跑：快速、轻松（1）学生尝试体会练习； 自然、有节奏、富有弹性。

（2）做上一步起跳练习；

（2）起跑：脚跟先着地。 （3）做上三步起跳练习； （3）过竿：当身体腾起（4）做高低斜跳练习； 后，摆动腿内旋、下压，起跳腿外旋上提，扭腰摆臂越过横竿。 跳腿先后依次过竿，并屈膝缓冲。 3、游戏：

过障碍接力 要求：必须单脚跳，不必走或跑 （5）做完整跨越式跳高练习； （6）展示自己练习；

过障碍接力 游戏方法：把全班学生分四组，听到哨声后，各组排头的同学单脚跳过障碍达终点返回，手拍下一位直到最后一个同学最先越过起跑线，那么，该组就获胜。

三、总结部分 习情况。

松； 3、总结；

四、结束部分

1、下课，师生道别。

2、组织学生收拾器材

七、教学评价设计

通过游戏调（4）落地：摆动腿和起

整本节课的运动负荷，提高学生的弹跳能力，培养学生勇敢顽神。

本节课主要高，下肢用的比较多，教师组织学生在音乐的伴随下进行放松。

同学的手接力，依次类推，强、集体协作精1、整队集中评价学生练1、学生跟随老师做放松练内容是跨越式跳习

向老师再见，值日生收回器材。

2、教师组织学生进行放2、认真听讲

跨越式跳高（助跑与起跳）评价单与评价标准

学生自评

（好、中、差）

小组长评价

（好、中、差）

老师评价

（好、中、差）

运动参与：积极参加

到学习中，并大胆向同学展示自己的动作

运动技能：90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。

身体健康：发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。

心理健康：充分展现自我，增强自信心和意志品质享受成功的喜悦

社会适应：克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。

八、板书设计

跨越式跳高

助跑与起跳，过竿，落地