第2课 古代两河流域课时教学实录

第2课古代两河流域

教学设计

课题 第2课

古代两河流域

学习

目标

单元

第一单元

学科

历史

年级

九年级

1.了解两河流域的早期文明 2.了解古巴比伦王国的情况 3.了解《汉谟拉比法典》的价值

重点

《汉谟拉比法典》的内容和地位

难点

正确评价《汉谟拉比法典》

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

1、

展示图片，让学生观看视频，猜猜该图是数学上常用的什么定律（勾股定理）

2、

教师：古代两河流域的人们不仅最早发现了“勾股定理”，他们还发明了钟表等60进位的数字、星期制等历法知识。今天让我们一起来了解一下他们的文明，从而导入新课

讲授新课

一、古代两河流域文明

1、展示古代两河流域的地图，让学生结合课本和地图找出“两河”是哪两条河以及它的位置？

提示学生两河流域也称为“美索不达米亚”

2、古代两河流域开始建立小国的时间以及该地区初步统一的时间

3、知识补充

①楔形文字：苏美尔人用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。这种刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。

（区分：提醒学生埃及人用的是象形文字，苏美尔人用的是楔形文字，两种不同的文字）

②星期制度：两河流域的人们，通过观察月亮圆缺变化的规律，编制了太阴历。他们规定七天为一星期，每天各有一位星神“值勤”，从星期天到星期

观察图片

学生阅读课本，进行概括：

幼发拉底河和底格里斯河，在以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带

学生活动

观看，各抒己见

设计意图

利用学生生活中的知识吸引学生兴趣，进而产生探知欲望

导入新课。

培养学生识图的能力

。

增加学生的课外知识

六分别是太阳神、月神、火星神、水星神、木星神、

金星神、土星神。在计时方法上，他们把一天分为24小时，每小时分为60分，每分钟分为60秒。我们现在使用的七天一星期的制度和计时法就是由此演变而来的。

二、古巴比伦王国

学生通过查找

让学生多思考，多动脑

锻炼学生自主学习的能力

培养学生史实归纳能力

培养学生分析材料的能力和语言组织能力

1、培养学生自主学习和合作学习的能力

2、通过问题思考的学习，培养学生独立思考问题过渡：虽然两河流域在公元前2400年有初步统一，相关资料和阅但也有外族入侵和内部战乱，那么最终是谁真正统一了两河流域？（汉谟拉比）

1、统一的时间

2、国王

3、国家性质

4、国家的制度

师：汉谟拉比国王除了建立了一个强大的中央集权国家，还制定了一部较为系统完整的法典，这部法典叫做？

三、《汉谟拉比法典》

1、内容：《汉谟拉比法典》刻在黑色玄武岩石柱读课本，找出相应的答案： 古巴比伦王国第六代国王汉谟拉比建立了一个统一的奴隶制国家

学生：《汉谟拉比法典》

上，高2.25米，现收藏于巴黎卢浮宫。分为序言、

本文、结语三部分，本文282条，对刑事、民事、

贸易、婚姻、继承、审判制度等都作了详细的规定。

2、合作探究

从《汉谟拉比法典》的内容看，它的实质是什么？

（学生思考）

（从法典的内容看，他处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。在阶级社会里，法律

是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的工具。）

总的来说，就是维护当时的社会等级制度，保护奴隶主的利益。（局限性）

3、《汉谟拉比法典》的地位和影响

学生通过阅读

师：虽然《汉谟拉比法典》的实质是维护奴隶主的利益，但是从整体上来讲，它的出现在当时的社会以及后来的社会都产生了很大的影响，谁能来说说它的地位和影响？

师：成文法典的意思是用文字记载下来的法典，这样就能减少法律解释的随意性，所以这部法典是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产。

五、知识延伸——空中花园

巴比伦空中花园，是世界七大奇迹之一，又称悬园。据说在公元前6世纪由巴比伦王国的尼布甲尼撒二世在巴比伦城为其患思乡病的王妃安美依迪丝修建的。(现已不存)

课堂小结

学习这一课让我们知道，《汉谟拉比法典》不仅是古巴比伦文明的重要体现，也是我们后人研究当时历史的珍贵资料。

板书

第2课

古代两河流域

1、

古代两河流域

两河：幼发拉底河和底格里斯河

位置：

建国：

初步统一：

2、

古巴比伦王国

时间：公元前18世纪

国王：汉谟拉比

国家性质：

国家制度：奴隶制

3、《汉谟拉比法典》

内容：

地位：世界上第一部较为完整的成文法典

影响：

课本概括出答案：

地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

影响：是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

的能力

总结提升