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第16课冷战公开课教案｜教案在线预览

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关键词：第16课冷战公开课教案

正文

16.冷

战

教学目标：

1.掌握冷战政策的含义、冷战政策的表现。

2.了解美苏争霸的不同阶段的特征和典型事件，认识国家的实力决定对外政策。

3.掌握冷战开始和结束的标志、两极格局形成和结束的标志。

重难点：

重点：美国的冷战政策及其表现。

难点：美苏展开“冷战”的原因以及“冷战”的性质。

导入新课：

1945年5月8日，德国签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏参赞的凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始”。今天让我们一起学习一下“刚刚开始的战争”。

板书课题：冷战

新课讲授：

出示教学目标，学生齐读——下面请同学阅读教材，完成自主学习。（师生共同完成）

一、冷战的发生：

出示课件：铁幕演说——揭开“冷战”的序幕，政治漫画

教师解释:“铁幕”说明资本主义阵营和社会主义阵营之间互不信任的情形。

出示课件：“冷战”一词的由来（找学生读卡片）

提问1：冷战的含义，美苏推行冷战政策的原因。

提问2：冷战在政治、经济的表现（出示课件：政治上杜鲁门主义）——马歇尔计划

提问3：美国“马歇尔计划”推行后，有位欧洲领导人说“我们每接受美国的一次援助，我们的独立性就会丧失一分”，对此你有何看法呢？

学生回答：马歇尔计划的实质是防止革命的爆发，控制西欧

教师过渡：通过学习我们了解了冷战的内涵，但冷战的焦点又是什么呢？（出示课件：德国被分区占领）

二、德国的分裂

教师讲解：纳粹法西斯政权垮台以后，美苏英法四国分区占领了德国及其首都柏林，随着杜鲁门主义的出台，苏联与美英法在处理德国问题上的分歧越来越大，进而爆发了“柏林危机”，那么什么是“柏林危机”？（出示课件：柏林危机）学生回答。

教师总结：（出示课件：德国分裂是冷战的产物）1949年9月，在美英法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或西德；10月在苏战区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”，或东德。从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

教师过渡：结合冷战政策在政治、经济上的表现，我们来了解一下美苏冷战在军事上的构建。

三、北约和华约的对峙。（出示课件：北约、华约）

提问4：这两大组织有什么共同之处？它们的建立有何

影响？（都是大国控制的军事政治集团，北约和华约的建立标志着美苏冷战对峙的两极格局最终形成）

归纳总结：

学生识记知识点。

巩固练习：

本课小结：

本节课主要学习了冷战的发生及其表现，杜鲁门主义的提出，二战后在美英法占领区成立了联邦德国，在苏战区成立了民主德国，欧洲冷战对峙局面基本形成。苏联解体标志着美苏冷战的结束，长达半个世纪的冷战给世界和平带来了巨大影响，冷战虽然已经结束，但霸权主义依然存在，我们要反对霸权主义，维护世界和平。

板书设计：

16.

冷战

含义：

政治：杜鲁门主义出台

冷表现：经济：马歇尔计划

战军事：北大西洋公约（北约）

美苏两极格局最终形成

军事：华沙组织（华约）

和平与发展是当今社会的主题，但霸权主义依然存在，是威胁人类进步和安全的重要因素。

资料摘要

第16课冷战公开课教案