法不可违教学实录

《法不可违》教学设计

海南省文昌市文北中学

陈少雄

【教材分析】

《法不可违》是八年级道德与法治上册（人教版）第五课《做守法的公民》中第一框题，从整个初中道德与法治的三大板块的教育内容上分，属于第一板块“成长中的我”。这一框题，在整个初中道德与法治的内容中具有重要的地位作用。一个人的健康成长，起码是思想道德的健康成长，而思想道德的健康成长，就必须具有良好的道德素养和法律素养。法律素养是最基础性的。因为法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。这一框题在本课中又是个基础，要做守法的公民，首先要弄懂哪些事情可以做，哪些是是违法行为，哪些事情不可以做，违法行为要承担什么法律责任，等等，对这些问题的教育让学生在思想上对法有个畏的心理，也为学生在思想认识上给个行为指向，然后指导学生怎么做个守法的公民，为他们提供行为指导。

【学情分析】

初中生正处于身心发展的重要阶段，其情绪、情感、思维、意志、能力和性格还不稳定和成熟，判别是否能力差，意志薄弱容易受到外界环境的干扰，情绪变化大，自控能力不强。加强对他们的思想教育，他们就能品学兼优，如果不重视教育，他们就容易走上违法犯罪道路。

【教学目标】

知识目标：掌握违法行为的含义、分类及相应承担的法律责任。

能力目标：知道违法无小事，学会辨别身边的违法行为，懂得分析违

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法行为的危害性。

情感、价值、态度目标：要增强法制观念和守法意识，学会分辨是非，懂得依法办事，促进社会和谐发展。

【教学重难点】认清合法与非法行为，依法规范自己的行为。

【教学难点】民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为的区别。

【教学方法】案例分析法

探究式教学法、多媒体演示法

【教学用具】多媒体

【教学过程】

活动一：创设情境

激情导入（两个案例）

1、观看视频：思考薄熙来案二审维持无期徒刑判决说明了什么问题？

2、故事：《小勤拾荒》

思考：（1）

小勤为什么会被送到派出所？（2）这样的事可以避免吗？

设问：以上2个案例共同说明什么问题

解决步骤：

1、教师引导：一个是国家领导人违反法律，另一个是初中生违法法律，他们的结局怎样？

2、学生讨论探究：（都受到法律处罚）

结论导出：法不可违（板书）

活动二：深度剖析小勤的案例：（讨论）

1、小勤的事例在我们的日常生活中平常不平常？是小事还是大事？

小事的理由：（为了生活，捡东西去买，正常，小事）（但背后隐含着道德的问题）

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大事的理由：（不知不觉中违法了，影响自己的身心健康发展）

2、结论：违法无小事，人们的行为不仅要以道德为准则，更要以法律为准则。

3、感悟：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

活动三：探究与分享

镜头一（展现图片）生活中经常出现捡到失物据为己有的情况，或者向失主索要报酬。

提问：这是不是违法行为？

镜头二（展现图片）我们经常在公众场所看到他人喧闹起哄，扰乱公共秩序。

提问：这是我们常见的行为，还算是违法行为吗？

镜头三（展现图片）

生活中经常会听到新闻里报道持刀抢夺他人财物的事情

提问：这种事情可怕不可怕？为什么？

镜头四：（展现图片）1、电影院喧哗

2、拾到东西私留

3、抢劫

以上三种行为属于违法行为吗？为什么？

想一想：什么是违法行为？

教师启发引导，学生归类下结论：所谓违法行为就是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

活动四：违法行为的种类有哪些？

1、（一）、

根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

种类（略）、定义（略）

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（二）、根据违法行为情节的轻重、对社会造成的危害性大小可分为一般违法行为和严重违法行为

1、民事违法行为

行政违法行为

一般违法行为

违宪行为

2、刑事违法行为

严重违法行为（犯罪）

3、总结：

一般违法行为和犯罪的区别和联系

（1）区别：对社会的危害程度不同，触犯的法律不同，承担的法律责任不同。

（2）联系：都是违法行为，都对具有社会危害性，都要承担法律责任。一般违法行为和犯罪没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为，如果不及时改正，发展下去就可能陷入犯罪的泥沼。

活动五：违法应担责

（一）、民事违法行为——承担民事责任

情景一：李明和王刚是某校七年级五班的学生，李明向王刚借了100元钱，说好一个月内归还，但是现在已临近期末，李明仍不归还，王刚多次催要无果，二人的关系闹得很僵。李明甚至放出风：“不就是那点钱吗？有钱也不还，看他能拿我怎么办？”

问题：1、你在生活中有类似的经历吗？李明的行为违法吗？如果违法，违反了什么法律，应承担什么责任？

２、如果你是李明，此时你会怎么做，为什么？

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（二）行政违法行为——承担行政制裁

情景二：五一，蒋亮亮和他的同学到博物馆参观，每看到一件文物，就发出“哇”------系列尖叫。严重影响了参观秩序，工作人员劝阻不听，无奈之下工作人员报了案，蒋亮亮等被送到派出所，不但受到严厉的批评，而且每人处以50元罚款。

问题：1、参观，游览时不遵守秩序也是违法,蒋亮亮同学违反了什么法律？应受到什么处罚？

2、蒋亮亮和他的同学给我们什么教训？今后我们去参观，浏览和到其他公共场所该怎么做？

（三）、刑事违法行为——承担刑事处罚

情景三：孙鹏对学习不感兴趣，脾气暴躁，动不动就抡拳头，在班里是小霸王，谁也不敢惹。一周前，与同学马伟发生口角，竟然拿椅子砸向马伟，结果造成马伟受重伤，右耳失聪，孙鹏因此也付出沉重的代价，尽管是未成年人，仍被判处有期徒刑15年，连带民事责任。

问题：1、孙鹏的行为违反了什么法？应承担什么后果？

2、孙鹏同学的行为给我们什么警示？

活动六：判断时刻-----什么违法行为

1、乙、丙两人被公安机关以扰乱公共秩序为由各处以200元罚款。

2、乙因逆向骑车被交警罚款50元。

3、在教师里，甲同学无意间弄坏了乙同学的手表，经保修部门检查，乙的手表受损，价值100元。甲要进行赔偿。

甲的行为

4、甲乙两人打架，甲打伤了乙，经鉴定，乙多处受伤，脾脏破裂，

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右眼视网膜脱落。甲的行为

活动七：故事引入、案例分析

有一个留学生，在乘坐的飞机上，笑嘻嘻地递给空中小姐一张纸条，写着：“我身上有炸弹，我要劫机。”空姐笑了笑，取走了纸条。当飞机降落时，地面上许多警卫人员荷枪实弹把飞机层层包围。虽然那个学生大喊：“我只是开个玩笑，周围的人都知道，他们可以作证。”但是没有用。他被押上警车，并要面对法律的裁决。

分析问题：（1）开玩笑犯法吗？（不可原谅。故要求知法懂法。）

（2）这个故事给我们的启示是什么？（在日常生活中，许多事情看来是小事，但也是大事，判断的标准是我们的行为是否触犯了法律，法律是我们行为的底线。所以，我们要警惕身边的违法行为。）

活动八：探究与分享：（设计目的：都是生活小事，但都是违法行为。要警惕身边的违法行为）

（一）想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？判断是哪种违法行为？（展现图片）都是行政违法行为

知识链接

《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定下面的行为都是违法治安管理的行为：1、扰乱公共秩序

2、妨害公共安全

3、侵犯人身权利

4、侵犯财产权利

5、妨害社会管理秩序

（二）延伸生活小事，判断是哪种违法行为（都是民事违法行为）

（1）镜头一：（展现图片）买卖双方签订合同之后，卖方收款却只发放一半货物。

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（2）镜头二：（展现图片）照相馆没有经过他人同意，将其艺术照展出，以招徕顾客。

（3）镜头三：（展现图片）出版社未经作者同意发表其作品。

用相关的法律对上面三种镜头中的行为进行分析，都是民事违法行为

活动九：行为提升：远离违法行为

如何做到法不可为？

1、遵章守法是社会和谐的保证。我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

2、

在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

3、

在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

课堂小结

行政违法行为

违法无小事

违法行为的类别

民事违法行为

一般违法行为

违宪行为

刑事违法行为

犯罪行为

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1、增强法制观念，依法规范自己的行为

警惕身边的违法行为

2、严守治安管理法律法规

3、依法从事民事活动

总结梳理

整合提高

知识总结：今天我们主要学习了法律的规范作用，违法行为的含义及分类，一般违法与犯罪的区别。通过这一节课的学习，我们可以学会分辨是非，知道合法行为与非法行为，初步具有守法观念，严格遵守法律规定。

巩固练习

以下案例各属于哪一类违法犯罪行为？

1、王某与刘某因一件小事发生争执，王某一怒之下，把刘某打成重伤，被判处有期徒刑5年。

2、李某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了4、5盏，被公安机关处于200元罚款。

3、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。

4、影楼私自将别人的照片放大并展出。

5、小明的爸爸开车闯红灯。

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