尊重他人课件配套优秀教案案例

第四课

第二框《以礼待人》教学设计

谢素花 一、教学背景分析

【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2017年7月第1版）八年级上册第二单元第四课第二框题。

【教材分析】

课标要求：所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”。

整体感知教学内容：第二单元，遵守社会规则。分为三课社会生活离不开秩序、社会生活讲道德和做守法的公民，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。尊重他人，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。他是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。教学重点是引导学生在理解规则重要性的基础上自觉遵守规则，礼貌诚信待人，同时也要在理解违法的危害性的基础上预防犯罪。教学难点是理解各个规则的重要性，理解法不可违。而本框主要学习以礼待人。礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，是做一个文明人的基本要求。本框题时对前面“尊重他人”的承接，也为后面的学习作铺垫，所以本框起着承上启下的作用。

【学情分析】

关于文明有礼，学生已经有所涉及，有了初步的了解。但是对于文明有礼的意义和价值，缺乏深入的认识和了解。八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，需要我们加强引导，以不断克服和解决成长中面对的问题。现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育。学生通过之前的学习能够知道文明礼貌的重要性，但很难在现实生活中去践行。

二、目标

【教学目标】

情感、态度和价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华美德的意识。

能力目标：学会以礼待人，能够在具体情境中表达、展现文明有礼。

知识目标：懂得什么是礼，知道礼的表现；知道礼的作用，懂得如何做个文明有礼的人。

【教学重点】礼的重要性

1

【教学难点】怎样做一个文明有礼的人？

【教学策略】五环导学法、合作探究法、讲授法。

【课的类型】新授课

【教学时间安排】1课时

三、教学活动

教学

环节

导

入

新

课

教 学 活 动 设 计

教

师

活

动

学生活动

设计意图

角色扮演导入：（引入课题）

认真观看表通过角色扮演，拉近年轻人走在路上，突然来了路人甲。

演，思考提师生的距离，激发学路人甲（很没礼貌）：喂！那个谁，出的问题

生的学习热情。给学去最近的图书馆怎么走？

年轻人：不知道

又来了路人乙。

路人乙（有礼貌）：您好！请问去图书馆怎么走？

年轻人：前面红绿灯右转。

路人乙：谢谢！

路人甲：你知道图书馆怎么走，为什么肯告诉他，却不告诉我？

引出课题：以礼待人

生创设一个生动形象的学习氛围，提高听课效率。

探

究

一

:

待

（一）通过课题直接衔接到知识

点，并讲解

1.礼的含义

1.学生学习知识点

通过学习，引导学生深化对文明有礼的认识和理解。

2.礼的表现

（二）礼的作用

对学生加强中华优1.先展示

：孔子名言——不学礼，1.

学生学习秀传统文化教育，从名人名言

无以立，后观看视频《董卿》，得出：2.

观看视频

古代名人的论述和对个人来说：文明有礼是一个人立3.

学习知识现在名人的事例中点

说明文明有礼对一身处世的前提

个人的立身处世的

2

作用。

人

礼

为

先

2.阅读P38的探究与分享，思考问

题。得出：对社会来说：文明有礼促进社会和谐

3.观看视频，得出：对国家来说：文明有礼体现国家形象。

4.总结：文明有礼的作用（重要性）？

文明有礼是人立身处世的前提；P37 文明有礼促进社会和谐；P38 文明有礼体现国家形象。P39

(三)活动：夸一夸 我们沙埔中学将进行“文明礼貌之星”的评选活动，请你找找班级中哪些同学有“讲文明、懂礼貌”的事例，说出来与大家分享。

1.

学生阅读资料并思考相关问题

2.

学生发言

1.

观看视频

2.

学习知识点

1.学生发言

引导学生针对社会上不文明、不讲礼的行为提出自己的思考和认识，找出这些行为产生的原因，以及带来的不良影响，引发学生进一步思考：社会生活中人们之间的关系靠什么来维持？文明有礼对和谐社会建设的作用有哪些？

意在启发学生在各种场合、情境下，都要注意自己的言行，体现“礼仪之邦”公民的形象。文明有礼看似小事，实则体现一个人的文明素养，体现国家形象。

通过老师的点评总结和学生的分享，巩固知识点，并通过反思日常生活的行为，进一步引导学生要努力做一个明礼、守礼的人。

3

探

究

二

：

做

文

明

有

礼

的

人

（一）做文明有礼的人，要态度谦1.学生回答

通过这几个活动帮和，用语文明。

2.展示文明用语

洁、举止端庄。

之处

（三）简单提问，引出

2.学生学习助学生认识感悟到怎样做文明有礼的人，提升对文明有礼

1.如何做到态度谦和，用语文明。

文明用语

（二）做文明有礼的人，要仪表整1.找出老师的情感，进一步升华身上不够整情感。让学生懂得，庄的地方

明有礼作为自己的行为规范，在日常生养。

通过小组收集资料，既培养了合作精神，又能引起学生的共鸣，让学生懂得要在生活中践行文明有礼。还能体会中华优秀文化的丰富性，增强弘扬中华文化的意识和能力。

感悟升华

总结本课所学，升华课堂。

1.教师穿学生校服，学生找出错误洁，不够端每位学生都要把文1.做文明有礼的人，需要在在社会1.学生学习活中展现应有的素生活中不断学习、观察、思考和践知识点

行。我们要从小事做起，从细节做

起，努力做一个学礼、明礼、守礼

的人。

2.我们要影响和带动身边的人，共

同创建文明有礼的社会风尚。

(四)提炼小结：如何做一个文明有

礼的人？

（五）活动：分小组收集社会生活1.学生展示中讲文明、懂礼貌的材料；也可以收集的成果

收集某个场合的礼仪要求。

课

堂

小

结

4

板书

设计

以礼待人

1.

待人礼为先

（1）什么是礼

（2）礼的表现

（3）文明有礼的作用/重要性

2.

做文明有礼的人

（1）如何做一个文明有礼的人？

在本课内容完成后，带领学生再次回顾本课所学时绘制完成，注意提炼主要观点

精题

特训

能力

提升

课

后

作

业

见导学案的（环节五）分层训练

活自主完成选巩固知识、情感体力点拨

择题,巩固验。拓展了教学内知识，强化容,让学生在实践中训练。

深化主题。

见导学案的课后作业

结合实际，巩固知识

使课堂延续到生活,拓展了教学内容,让学生在实践中深化主题。

四、教学反思

5