公民权利的保障书教案推荐

公民基本权利

备课标

课程目标：知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义，学习运用法律维权。

课程内容标准： 二3.1 了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

二3.2 知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

二3.3 知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

二3.4 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。

关系：课程内容目标从我与他人和集体维度来落实本课的课程总目标。

备内容

1.分析教材

本节课是第二单元第三课公民权利第一框公民基本权利。

本课由引言和两框内容组成。

引言指明了公民权利对于我们参与社会生活、实现人生幸福的意义，描述了社会生活中人们对待公民权利的不同态度及表现，意在引发学生对公民权利在个人成长、社会进步与国家发展方面所具有的价值的初步思考，激发学生学习公民权利基本内容的欲望，同时，启发学生思考如何依法行使和维护自身享有的公民权利，进而导人新课。第一框“公民基本权利”，通过事例探究，全面介绍我国公民在政治生活、经济生活、社会生活和文化生活领域所具有的基本权利，介绍行使权利的价值与社会意义，引导学生珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。第一目“政治权利和自由”；第二目“人身自由”；第三目“社会经济与文化教育权利”。

2.确定教学的重点、难点内容：

重点：公民基本权利及监督权和受教育权。

难点：政治权利和自由、劳动权、物质帮助权。

备学情

学生在日常生活中已经接触到了公民基本权利的相关内容，特别是受教育权等，有了初步的认识和理解。七年级对于基本权利也有一定介绍，这些都为本节课的讲解打下基础。初中阶段是人生

发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的所区，往往也称为人的初始化阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，面临如何处理与他人，与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。

教学

目标

情感、态度与价值观：

感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性；根据法治社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，珍惜公民基本权利，坚决维护公民基本权利。

能力目标：

提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。增强保护公民基本权利的意识和能力。理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。

知识目标：

知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些。了解宪法保护公民基本权利的规定。

教学活动探究的设计

构建动场

早上，小云爸爸妈妈去上班，并且妈妈当选为县人大代表，已退休领取养老金的爷爷奶奶去公园散步，小云去上学。从小云一家人的生活，可以看出他们享有哪些基本权利？

自主学习

交流探究

【探究一】政治权利和自由

活动一

依法行使选举权和被选举权

阅读分享教材P33小岩爸爸参加了新一届区人大代表的选举事例，探讨：

1．公民享有选举权需要哪些条件？

2．你心目中的人大代表是什么样的？

活动目的：结合教材和教师的讲解,明白选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利

活动步骤：教材阅读——探究思考——交流分享

活动策略：教师讲解、学生分享、小组交流等情境体验教学的策略。 活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时评价。

生成：(1)我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，（依照法律被剥夺政治权利的人除外）。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

活动二

依法行使政治自由和监督权

材料一

自美韩在韩国部署“萨德”反导系统以来，我国人民及社会各团体纷纷以集会、演说、游行等不同方式，支持中国政府主张、抵制部署“萨德”系统的行为。

材料二

罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。经调查，刘某及其亲属非法收受巨额财物，利用职务上的便利为他人谋取利益，违规为其亲属经营活动谋取利益。经审理，法院以受贿罪判处刘某无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

探讨：1.材料一说明我国人民享有什么权利？

2．材料二中罗先生实名举报是在行使什么权利？

活动目的：结合教材和教师的讲解,知道我国公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的政治自由权利，我国公民享有监督权。

活动步骤：教材阅读——探究思考——交流分享

活动策略：教师讲解、学生分享、小组交流等情境体验教学的策略。 活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时评价。

生成：

(1)我国公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。(2)我国公民享有监督权。我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。(3)我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。

【探究二】人身自由

活动三

依法维护人身自由

学生阅读分享教材P35严某在网上发帖材料，结果被乡政府工作人员带走，接受强制“教育”事例，探讨：乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？

活动目的：结合教材和教师的讲解,知道人身自由是公民最基本、最重要的权利。

活动步骤：教材阅读——探究思考——交流分享

活动策略：教师讲解、学生分享、小组交流等情境体验教学的策略。 活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时评价。

生成：(1)人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。(2)人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。(3)我国法律关于人身自由的一些规定：①我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体；②公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害；③公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。(4)公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。

【探究三】社会经济与文化教育权利

活动四

依法享有社会经济权利

学生阅读分享教材P37警察小郑借车抓劫犯的事例，探讨：

1．警察在征用摩托车时对公民的哪项基本权利进行了限制？需要遵循哪些程序？

2．我国宪法规定，公民享有广泛的社会经济权利，你知道这一权利具体包括哪些内容吗？

活动目的：结合教材和教师的讲解,知道公民的合法的私有财产不受侵犯。公民有劳动的权利和义务。公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

活动步骤：教材阅读——探究思考——交流分享

活动策略：教师讲解、学生分享、小组交流等情境体验教学的策略。 活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时评价。

生成：(1)我国公民享有的社会经济权利包括财产权、劳动权、物质帮助权。(2)我国宪法规定：①公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分；②公民有劳动的权利和义务；③公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

活动五

依法享有文化教育权利

学生阅读分享教材P37教育部发布的《国家学生资助政策体系简介(2016)》以及教材P39国家通过各种方式促进科学文化事业的发展，鼓励和帮助公民进行科学文化活动的三幅图片。

探讨：

1．国家为什么要从制度上保障不让学生因家庭经济困难而失学？这有助于维护学生的什么权利？

2．结合你参加过的科学文化活动，说说国家给予了怎样的支持和帮助？并思考国家为什么要给予支持和帮助？这体现了公民享有什么权利？

活动目的：结合教材和交流,知道公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，公民有文化的权利等。

活动步骤：教材阅读——探究思考——交流分享

活动策略：教师讲解、学生分享、小组交流等情境体验教学的策略。 活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时评价。

生成：(1)公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。(2)国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。(3)公民的文化权利包括：科学研究的自由、文学艺术创作的自由和从事其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。

综合建模：

本节课我们主要学习和了解公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利，这些权利作为我们人权的一部分，宪法都有明确的保护规定。我们要珍惜、爱护、依法行使这些权利。

板书：

当堂检测

一、必做题《学习与检测》1-5 二、选做题11

教学

反思