尊重他人名师教学设计2

第五课 心有他人 学会交往

第二框 心有他人诚信至上

教材分析：

教材分析与他人交往时应遵循的基本规则，个人的道德素养是培养良好人际关系的基础。让学生初步学会在社会中的交往技巧。

一、教学目标

1．知识：了解与他人交往时应遵循的基本规则，理解个人的道德素养是培养良好人际关系的基础。认识到自己在人际交往中的不足，初步学会在社会中的交往技巧。

2．过程、方法与能力：以问卷调查、故事、照片等形式引发讨论和交流，感悟和体验如何与人交往，并在此过程中培养和提高与人交往的能力。

3．情感、态度与价值观：做到心有他人，能认同尊重、理解和宽容别人的重要性，自觉建立良好的人际关系网。

二、教学准备

1．进行课前问卷调查，了解本班同学对人际交往的感受和看法以及所存在的问题。

2．搜集学校爱心义卖等相关资料，掌握学生在人际交往中的实际资料。

3．布置学生自己设计一张致歉卡，具体内容留待课堂上填写。

4．根据搜集的资料制作多媒体课件。

三、教学过程

【导入新课】

教师：我们每个人都要进行社会交往，那么在生活中，你们最愿意与哪种类型的人交往呢？

学生的回答

……

【多媒体显示】课前调查：最受人欢迎的人所具有的品质

（以柱型图的形式显示调查结果，从中可以看出善良、热情，愿意帮助别人等品质均名列前茅。）

教师：看来同学们的想法都是比较一致的，那么为什么你们愿意与这样的人交往呢？

学生的回答

心有他人天地宽（板书课题）

下面我们来看看一位艺术大师是如何处理这个问题的。

【多媒体显示】故事：大师的修养风范

（故事内容：有一回，表演大师勘弥扮演古代一位徒步履行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他说：“师傅，你的草鞋带松了。”他回了一声“谢谢你呀”，然后立即蹲下，系紧了鞋带。当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把刚刚系紧的鞋带又弄松。显然他想以松垮的鞋带来表现一个长途旅行者的疲惫。有位记者到后台采访，亲眼看到了这一幕，就对勘弥说到：“你该当场教那位门生，他还不懂演戏的真谛。”

勘弥答到：“要教导门生演戏的机会多得是，在今天的场合，最要紧的是以感激之心去接受别人的亲切，并给予回报。”）

教师：对待门生的错误提醒，大师的回答是：“要以感激之心去接受，并给与回报。”

教师：你觉得这件事体现了大师怎样的风范？

学生的回答

教师：如果大师直接指出门生的错误，会给这个门生造成怎样的影响？

学生回答

【师生合作小结】与人建立良好人际关系的第一步，是要学会尊重别人。只有尊重别人，才能赢得他人的尊重。要学会友善地、平等地对待每一个人。有些人以自己的优越条件为傲视他人、自以为是的资本，甚至想凌驾于他人之上。这是浅薄、庸俗的表现。尊重别人并对所有的人一视同仁，这才是一种高尚的品格。

（一）要学会尊重（板书）

教师：同学们在平时的生活中有没有遇到过不被人尊重的经历呢？你当时的感受是怎样的？

学生的回答

教师：遇到这样的情况，大家都觉得不愉快，那么，我们应该采取怎样正确的态度对待别人呢？

学生交流并小结

【多媒体显示】学会尊重小贴士

1．要友善地对待他人

2．尊重他人的不同意见

3．尊重他人的隐私

【多媒体显示】学校爱心义卖活动（照片）

教师：上学期，我们学校举行了爱心义卖活动。大家的积极性都很高，很多同学和老师都拿来了自己家中的物品进行义卖。还有很多同学拿着自己平时节省下来的零花钱，慷慨地进行爱心捐款。校园里处处洋溢着温情与爱心。可也有同学不愿意参加义卖活动，你认为这些同学的做法对吗？

学生

教师：为什么学校要举行爱心义卖活动？社会生活为什么离不开我们对别人的帮助与支持？

学生回答

【师生合作小结】我们都有希望获得别人的理解和支持的需求，尤其是当我们面临困境的时候，更是渴望有人能分担痛苦，替我们排忧解难。这就需要我们建立和谐、温暖的社会环境，不要总是斤斤计较个人的得失，要学会给予，学会付出。

（二）要学会给予（板书）

阅读：慷慨的农夫（练习册p9）

【多媒体显示】学会给予小贴士

1．给予他人关心

2．给予他人帮助

3．给予他人真诚

教师：生活中，我们有时会觉得周围的人不理解自己。下面请同学们看两幅漫画（根据书P11“说一说”改编）

漫画一：我与好朋友小亮是同桌，考试时，我让他把选择题答案告诉我，他竟然不理我，我很生气，这算什么好朋友！

漫画二：好朋友小成昨天新买了MP3，我也很喜欢，今天我就向他借过来听了，但我觉得小成不太高兴。

帮我出主意：我是不是该与小亮断交？为什么？

小成是不是很小气？我可不可以向他借MP3？这样的情况你有没有遇到过，说说自己的看法。

学生的回答

【小结】在生活中，我们往往容易以自我为中心来考虑问题，觉得周围的人不理解自己。有时我们需要寻求他人的帮助，但如果我们提出的要求超出了对方的能力范围，或是有违道德和法律的事情，那都是不应该的。所以在请求别人帮助，对他人提出要求的时候，我们要多从他人的角度考虑，要设身处地的为他人着想。

（三）要学会理解和宽容（板书）

教师：理解和宽容是一个人成熟的表现。每个人都会犯错，都可能会有意无意地伤害到他人。对别人的错误宽容一点，并不表明自己的软弱无能，而恰恰反映了一个人的自信和修养。而如果是自己犯的错误，那就勇敢地承担责任，向对方坦诚地表达自己的歉意。课前我们请每一位同学都准备了一张卡片，下面就请同学们带着你的真诚和坦率亲手制作一张致歉卡，写下你的歉意，表示你的诚心，在课后送给你最想道歉的人。

【多媒体显示】制作致歉卡

（请同学写下自己道歉的话语，制作成一张致歉卡，在课后寻找合适的机会送给自己想要道歉的人。）

【课堂小结】让自己成为一个受欢迎的人其实并不难，只要心有他人，付出真诚，就一定能收获亲情、友情，收获尊重和理解、信任和肯定，愿我们每一个同学都能做一个成熟、有责任心、值得信赖的人。

四、学习训练与评价提示

本节课的教学内容以学生感悟和体验为主，因此在活动中，要积极引导学生从自己和他人两种角度来分别考虑问题，对学生中的不同观点，要发

动学生进行深入的思考和讨论，同时对于主动接受活动任务的同学给予适当的表扬。

针对课堂上每一组同学的表现，要给与及时的评价和书面记录，并提醒同学认识到这也是社会交往的一种，应正确处理好组内同学的不同意见和看法。对于某些人际交往存在一定问题的同学，要联系班主任配合，共同巩固教学效果。

五、教学设计说明

本课是八年级思想品德第六课《心有他人

学会交往》的第二框内容，在前一课介绍社会交往重要性的基础之上，本课着重对学生进行提高社会交往能力的教育。中学生社会交往的意识日渐增强，但社会经验不足，往往在交往中缺乏对他人的正确定位，而使自己走入误区。因此在课前，教师要充分了解本班学生人际交往的能力及所存在的问题，在课堂上因势利导地进行解答。在教学中教师首先通过学生问卷调查的展示，点出主题“社会交往需要心有他人”。接着以故事“大师的修养风范”等环节，帮助学生逐步理解与人交往要学会尊重，加深从自己做起的感受体会。在参与学校爱心义卖的教学环节中，学生更进一步看到了良好的人际关系对交往双方的积极作用，使自己在道德情感上得到了深化，从而为最后解决教材“说一说”中的道德行为，奠定了情感基础。在教学的最后环节，以制作致歉卡这一方式向每一位同学提出了重新审视自己人际关系的要求，并创造了落实到行动的实践机会。

在课堂教学过程中，要充分抓住学生观点碰撞的机会，寻找、解决学生在交往中的问题，使学生在深入思考中提高对原有人际关系的认识.最后的赠送致歉卡活动，一定要尊重学生个人的意愿，教师不可过于勉强。