基本政治制度教案和学案内容

教 学 设 计

题 目

学 校

设计来源

教

材

分

析

学情分析

榆林一中

基本政治制度

教 者

自我设计

黄晓飞

总课时

八年

2 年 级

学

科

政治

教学时间

2012年 9月 1日—9 月6 日

社会越发展，就越需要负责任的公民。从个人的成长，人际之间的交往，到社会的正常运行，都离不开责任。责任感和负责的态度是我们能否获得成功的条件之一，它能催生智慧有能力，促使人去做好事情，由此获得尽责的喜悦和满足感。

在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题：

一是“责任”的概念模糊。

二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报但也会付出代价，在承担责任时带有很大的盲目性。

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份教

而负有不同的责任；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价，也

应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的学

责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

目

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识；愿意为自己的行为

负责；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是标

自愿选择而应该承担的责任；

重

点

难

点

课前准备

本课的教学重点是责任的概念；责任的来源

本课的教学难点是履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

教 学 流 程

分环

节

教 师 活 动

课与时间

时

第一课

新课讲授

学生活动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

一、我的角色

我的责任

（一）责任的含义

[活动1]里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。[引出责任]

提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

[活动2]回顾自己的成长历程

思考：

（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

学生分组讨论

分组讨论，交流各组讨论结果

联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。

联系实际，合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。

时

教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？

归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]

[活动2]将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。

（二）责任的来源

[活动3] 众志成城

抗震救灾

看多媒体汶川地震相关资料，思考：

（1）材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）

（2）这些人物分别承担了哪些责任？──略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的

分组讨论，填写教材第5面表格。

学生说出所知道的东南亚海啸的情况，我国捐赠救灾情况。听完阅读材料后回答两个问题

使学生认识到责任产生于社会关系之中的相互承诺，人们因不同的社会身份负有不同的责任。

明确责任的来源，帮助学生掌握责任来源泉是多个方面、多个层次的。

社会身份而负有不同的责任。

（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？

在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。

责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。[关于“公民身份”等可参看教师用书]

[活动4]下面这些责任来自于哪里？

（1）张某答应朋友，帮助他解决困难。（承诺）

（2）老师布置让我完成的作业。（任务）

（3）爸爸是记者，他要对新闻保持敏感性。（职业）

（4）交通法规定人们不能闯红灯。（法律）

（5）出门在外，经常给父母报平安。（习俗）

课本上：

（1）法律规定、道德原则、传统习俗

（2）法律规定、分配的任务、

“七嘴八舌”畅所欲言。

通过活动，使学生明确中学生应扮演好自己的角色，改选自己的责任。

新课总结

公民的身份

（3）法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命

（4）法律规定、职业要求、道德原则

通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。

（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任

教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]

[活动5]引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。

讨论：角色与责任之间有什么样的关系？

1.角色越多，责任越多。

2.不同的责任，来自不同的角色。

3.只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。

教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

阅读后思考并回答问题。

分组讨论并交流看法。

梳理知识，形成知识体系。

调动学生的想象能力，鼓励学生动脑思考，积极参与。

通过学生说出看法，使学生提高语言组织能力。

梳理知识，提高认识，学以致用。

要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。[课本上划线]

[投影图片：我们的责任──和谐的社会]

教 学 流 程

分环

节

教 师 活 动

课与时间

时

第二课时

新课讲解

学生活动

交流各组讨论的结果，填写表格。

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

二、谁在对我负责（难点）

（一）自己对自己负责

[活动6]填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”

谁责任应当责任如果负是什向谁的来你是有么

负责

源是组责什么

长，任

会怎么做？为什么（重点讨论）

小按时自法如实含

完成己、律、告诉作学校

承老业，诺、师，及时任务

认真交作履行业

组长组及时小承的责长

收作含、诺、任，业

老师

任务

对同老教书小法学、师

育人

含、律、对老学承师负校、诺、责

小教育含子的女，父母

任务

小法含、律、自承学生分组讨论，

联系实际，合作探究，帮助学生明确知识。

父督促己、诺、母

孩子国家

任务

努力学习

教师讲述：答案首先，应该是自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。

哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）

为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。）

[活动7] 我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：

1.有哪些责任是你独自承担的？(略)

学生回答教材中活动材料内容，并归类，交

七嘴八舌畅所欲言。

联系实际，引导学生认识到面对生活，要学会作

使学生明确每个人首先应该对自己负责。

流到任的来源。

出自己的选择。

2.有哪些责任本该由你承

担，却由其他人替你承担了？

3.如果我们不承担这些责任，会有什么后果？

（二）他人对我负责

其次，别人也对“我”成长

和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。[划线]

[活动8] 哪些人对“我”成长和生活承担着责任？

分组讨论，交流讨论的结果。

调动学生的想象能力，鼓励学生支国脑思考，积极参与。

使学生认识到不承担责任会给自己带来不利影响，有时会爱到法律的惩罚。让学生认识到一个人应对自己负责，对他人、对父母：

（略）

老师：

（略）

警察：

（略）

还有其他人吗？如：武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证乘客安全。

教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么？（遵守职业道德）。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？（使学生认识到尽到职业责任的重要性）正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。

小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。

（三）不负责任的后果

[活动9]阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？

不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要

阅读后及时动脑思考并说出不承担责任带来的后果

求。从整个社会来说，会导致效

率降低，人与人之间缺乏必要的

信任，增加社会成本，影响社会

的进步。）因此，一个人应当对

自己的行为负责，对他人、对社

会负责，努力做一个负责任的公

民。

新课小结：我们都生活在社新课总结

会中，任何人脱离了社会就不可

能生存和发展，更不可能成就任

何事业。社会是一个整体，人们

在社会生活中都扮演着不同的角

色，承担着不同的责任。我对他

人负责，他人也对我负责；我对

自己负责，说到底，也就是对他

人、对社会负责。我们每个人都

应该具有责任感。

第一框总结：学了本框内容

你能回答框题“我对谁负责？谁

对我负责？”（我对自己负责，

同时对他人、对社会负责；自己

对自己负责，同时他人、社会对

我负责。）

巩固新知

课后练习

每个人在社会中扮演着不同的角色，而每种角色往往都意味着一种责任。请在空格中填写恰当内容。

①父母亲的责任是养育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。

②学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、分配的任务。

③警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、

整理知识，形成知识体系。

巩固新知

社会负责，做一个负责任的公民。

梳理知识，提高认识，学以致用。

巩固新知，提高能力。

分配的任务、职业的要求、上级的任命。

④医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。

⑤教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。

⑥解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。