1 有理数名师教学设计1｜教案在线预览

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第二章有理数及其运算2．1 有理数一、教学目标1.了解正数与负数是从实际需要中产生的；理解正数与负数的概念，会判断正数还是负数；2.会用正负数表示具有相反意义的量，体会数学知识与生活的密切联系；3.在负数概念的形成过程中，培养观察、归纳与概括的能力。二、教学重点、难点[来源:Z_xx_k.Com]

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所属课文：1 有理数

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1 有理数名师教学设计1

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关键词：1 有理数名师教学设计1

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第二章

有理数及其运算

2．1 有理数

一、教学目标

1.了解正数与负数是从实际需要中产生的；理解正数与负数的概念，会判断正数还是负数；

2.会用正负数表示具有相反意义的量，体会数学知识与生活的密切联系；

3.在负数概念的形成过程中，培养观察、归纳与概括的能力。

二、教学重点、难点[来源:Z_xx_k.Com]

1. 重点：会用正负数表示意义相反的量。

2. 难点：有理数的分类。

三、教学流程

（一）预习案

1.比0大的数叫，如：8848、35、8……，在正数前面加上“－”（读作负）号的数叫，如：-3,-4,-5,-155…

； 0既不是，也不是．

2．预学教材：P23表格内容

3．阅读课本P23和P24页（边阅读边思考）再回答上面的问题。

(1)“加分与扣分”“上涨量与下跌量”等都是具有相反意义的量。为了表示相反意义的量，我们把其中一个量规定用正数表示，而把与这个

量，用负数表示。

(2) 和统称为有理数。

（二）探究案[来源:学#科#网]

探究活动（一）：正、负数表示具有相反意义的量

1．P23“议一议”。2．P24例1。

探究活动（二）：P24“议一议”。

探究活动（三）：有理数的分类

P24“做一做”情况，将自己的所得与同学交流。

[来源:学科网]

如：如：有理数按定义可分为如：

如：如：如：有理数按正负性分为如：

如：

（三）训练案

1．完成教材P25随堂练习1 2.下列各组数中，不是互为相反意义的量的是（）[来源:Z.xx.k.Com]

A．向东走5米和向西走2米 B．收入100元和支出20元

C．上升7米和下降5米 D．长大1岁和减少1公斤

3. “一只钟表，一昼夜误差不超过30秒”这句话是什么含义？

4. 教材P26数学理解6 5.完成教材P25随堂练习2[来源:学&科&网]

6. 在

0，1，－125，－8，+10，+19，+3，－3.4 中整数的个数是（A.6 B.5 C.4 D.3 7.教材P26数学理解5 8. 2017符合①有理数；②整数；③正数；④负数中的（）

A．①③ B．①②③ C．①②④ D．①②③④

（四）谈谈本节课你有什么收获？

四、课后作业（另外活页布置）

）

关于本教案的常见问题

Q：1 有理数名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 有理数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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