10 科学记数法教学设计实例｜教案在线预览

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《科学记数法》教案一、学习目标1．借助身边熟悉的事物进一步体会大数；2．了解科学计数法的意义，并会用科学计数法表示比10大的数；3．通过用科学计数法表示大数的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，以发展学生的数感．二、重点与难点重点：正确运用科学计数法表示比10大的数．难点：正

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所属课文：10 科学记数法

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2019-06-12 16:04:00

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学校：太原市尖草坪区实验中学校

10 科学记数法教学设计实例

未知

2019-06-12 16:04:00

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关键词：10 科学记数法教学设计实例

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《科学记数法》教案

一、学习目标

1．借助身边熟悉的事物进一步体会大数；

2．了解科学计数法的意义，并会用科学计数法表示比10大的数；

3．通过用科学计数法表示大数的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，以发展学生的数感．

二、重点与难点

重点：正确运用科学计数法表示比10大的数．

难点：正确掌握10n的特征以及科学计数法中与数位的关系．

三、学习过程：

（一）课前准备

1．天安门广场的面积约44平方万米，如果我们的军训在那里进行，你能想办法估计天安门广场最多可容纳多少站成方阵接受军训的学生吗？

2．中国国家图书馆藏书约2亿册，居世界第五位．

①请调查本校图书馆某个书架所存放图书的数量．中国图书馆所藏的书需多少个这样的书架？

②如果你所在班级的同学每人借阅10本书，那么中国图书馆的藏书大约可以供多少个这样班级的学生借阅？

3．生活中的大数

（1）第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人；

（2）中国的国土面积约为9600000千米2

（3）我国信息工业总产值将达到383000000000元．

提出问题：

（1）设问：可以用一种简单的方法来表示这些读和写都显得困难的大

（2）操作计算器：在棋盘上放米，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放22粒米，然后是23粒、24粒、25粒……一直到63格，请用计算器计算第63格应放多少粒米？并观察计算器是如何显示263的．

（二）自主学习

合作探究

1．10n的特征

（1）计算101，103，105，1010，并讨论1022表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？

（2）练习：

①把下面各数写成10的幂的形式：

1000，10000000，10000000000

②指出下列各数各是几位数：

102，105，1021，10100

2．科学计数法

利用前面的知识，你能把一个比10大的数表示成整数段位是一位数的数乘以10n的形式吗？试试看．

10＝1×________

3000＝3×_________

25000＝2.5×

__________

一个大于10的数可以表示成

的形式，其中

，n是正整数，这种记数方法叫

．

3．应用举例

（1）例

用科学计数法表示下列各数

1000000，320000000，－45000000，737000，3000000000，120000000000

（2）观察上题中10n中n与位数的关系

（三）有效训练

（1）请用科学计数法表示“课前准备”中的各个数据．

（2）下列用科学计数法表示的数原数是什么？

①9.18×105

②－5×103

③3.76×107 （四）小结：

（五）课后延伸：

关于本教案的常见问题

Q：10 科学记数法教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 科学记数法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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