十几加几和相应的减法教学内容分析｜教案在线预览

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新人教版一年级数学上册《10加几、十几加几及其减法》教学设计双江镇达央中心学校宋光艳一、教学目标:(一)知识与技能引导学生在已有知识经验基础上,自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法,培养学生的知识迁移能力。(二)过程与方法让学生正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程,认识加减法

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几加几和相应的减法

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2018-05-25 15:32:00

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学校：册亨县达央乡中心学校

十几加几和相应的减法教学内容分析

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2018-05-25 15:32:00

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关键词：十几加几和相应的减法教学内容分析

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新人教版一年级数学上册

《10加几、十几加几及其减法》教学设计双江镇达央中心学校宋光艳一、教学目标:

(一)知识与技能

引导学生在已有知识经验基础上,自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法,培养学生的知识迁移能力。

(二)过程与方法

让学生正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程,认识加减法算式中各部分的名称。

(三)情感态度和价值观

在学习中体验成功的喜悦,培养学习数学的兴趣。

二、目标分析:

本课教学目标的定位是基于学生掌握了11~20各数组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理,自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

三、教学重难点:

教学重点:掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点:脱离直观借助数的组成,理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

四、教学准备:

课件。

五、教学过程:

(一)复习旧知,做好铺垫。

1.填一填。

1个十和5个一合起来是()。

12是由()个十和()个一组成的。

3个一和1个十合起来是()。

2.看计数器写数,并说一说为什么这样写数。

(二)探究新知,交流算法。

1.探究10加几及相应减法的计算方法。

(1)课件出示小棒图。

这里一共有多少根小棒?你是怎么看出来的?

(2)根据小棒图列出加法算式。

10+3=13或3+10=13

由学生介绍算式表示的意义,并说出计算的方法。

(3)根据小棒图列出两道减法算式。

13-10=3和13-3=10

由学生介绍算式表示的意义,并说出计算方法。

在学生交流之后,教师总结:

①13减个位上的数,就是10;13减十位上的数,就是个位

上的数;

②10加3就把3写在个位上。

(5)尝试练习,内化方法。

完成教材第78页“做一做”第1题。学生独立完成,汇报交流。

2.探究十几加几及相应减法的计算方法。

(1)课件出示计数器:

师:看着计数器你能列一道加法算是吗?

(2)指名回答,教师板书:11+2=13

(3)引导学生思考。

师:2与那位上的数相加?为什么要加在个位上?

(4)课件出示计数器:

把看到的用算式表示出来。

学生列式:13-2=11

师:为什么要从个位减3?十位和个位都是1了,这两个1表示的意思一样吗?

(5)教师介绍加、减法算式中各部分的名称。

(6)尝试练习,内化方法。

完成教材第78页“做一做”第2题。学生独立完成,交流算法。

小结:通过刚才的计算,我们发现10加一位数就得十几;

十几减几(个位上的数相同)就得10,十几减十就得几;十几加一位数要加在个位上,十几减一位数要减在个位上。

(三)及时巩固,强化算法。

1.练习。

完成教材第78页“做一做”第3题。学生独立完成,交流算法。

(四)全课小结,提升认识。

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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