基本政治制度教学设计内容推荐

主备人所在学校及姓名

乌赞中学

课题

第五课我国基本制度第三框：基本政治制度

审核人所在学校及姓名

课型

新授课

第 3课时

本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”, 具体的课程内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。

教学

目标

1、

【情感态度价值观目标】增强对我国基本政治制度的热爱，增强制度自信。

2、【能力目标】通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。

3、【知识目标】知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度，了解基本政治制度的具体情况。

重难

点

教教学重点

教学难点

基本政治制度的地位及意义

我国民族区域自治制度与特别行政区制度的相同点和不同点

自主学习方法、合作探究法、讨法

论法、讲授法。

教 学 设 计

教具学具准备

制作PPT

法学

教

学

过

程

二次备课

一、查学诊断

1民族区域自治制度的地位、法律依据

2自治地方划分及职权？

3基层群众自治制度的地位与含义？

4实行城市居民自治和农村村民自治的意义

学生活动：阅读

设计意图：知道本节课的目的，使学习更有针对性。

宋体 小四

二、示标导入

教师开展课堂小调查

请学生谈一谈自己父母的工作单位所属的经济性质，教师点拨，导入

新课：父母的工作是家庭收入的主要来源，父母工作单位的所有制性质与

我国的基本经济制度息息相关，基本经济从经济方面保证了人民当家做主。

（设计意图：选取学生所熟知的经济现象，创设情境，贴近学生生活，

启发学生思考，导入新课）

三、导学施教

环节一：合作探究

教师引导：工作了一周，甚是劳累，老师打算利用周末好好放松一下。

早上起床后去早餐摊吃早点。同学们都在哪儿吃早饭呢？

1

学生：家里或早餐摊。

教师（幻灯片板书）早餐摊。

教师：吃完早饭打算看看新闻、听听音乐，中午约上我的好朋友请她去必胜客吃披萨。

教师（幻灯片板书）必胜客。

教师：吃完午饭我们打算去看电影，去哪儿看呢？同学们帮忙推荐一下。

学生：时代影城，乐达影城.... 教师：就去一个近一点的吧，时代影城。

教师（幻灯片板书）时代影城。

教师：那我又要吃饭又要看电影，我得先去取点钱，可以去哪些银行取钱呢？

学生：工商银行、建设银行、中国银行... 教师：这么多银行呢，我最近正好刚办了一张工商银行的卡。

教师：我打算开车去接我的朋友，去之前我想加点油，到加油站去。

学生：中国石化。

教师（幻灯片板书）中国石化。

教师：刚刚我们聊到的是我们日常生活中非常常见的一些经济行为，这些经济行为和我们经济舞台上各种各样的角色密相关。今天我们就一起来关注活跃在经济舞台上的角色。课前老师让大家选出五个组长，那我现在请五个组长把我刚刚写的五张卡片拿好。

第一组早餐摊；第二组必胜客；第三组时代影城；第四组村养殖场；第五组中国石化。

教师：昨天还发给大家一个小调查，根据调查，老师制作了一些卡片，五组组长把各自手里的卡片举起来，其他同学看你拿到的卡片，思考和组长最接近或最类似的那类。

活动一：找同伴

五位组长手持本组卡片，其余同学看自己的卡片，思考自己和哪位组长最接近或最类似，就坐到那一组去。（提示：可以从规模或投资方来考虑）

一分钟时间内，你觉得和哪位组长是同伴，最相近，你就坐到这个组长的组当中。

教师：采访几位同学，熟食店怎么和早餐摊坐一块呢？

学生：规模比较小，都是个体经济。

教师：肯德基为什么做到必胜客这一组呢？

学生：都是外国人投资的。

2

教师：那我想采访一下中国银行，中国银行怎么和中国石化坐在一起了呢？

学生：中国银行和中国石化都是国有企业，是国家投资的，

教师：哦，很好，原来如此....既然同学们都找到了自己的同伴，各自的组织，那么现在请同学们讨论一下，同伴之间有什么共同特征？能不能根据这个统统特征给你们的组取一个恰当的名字呢？

活动二：取名字

请根据同伴之间的共同性质，给自己的组取一个恰当的名字。

各组讨论。

教师（幻灯片板书）国有经济，集体经济，私营经济，个体经济，外资经济。

教师：介绍各种经济形式。

教师：国有经济，集体经济，私营经济，个体经济，外资经济是活跃在经济舞台上的五中经济形式。那这五种经济形式在经济舞台上的地位如何，作用又怎样呢？

活动三：夸自己

1.每个组在经济舞台上的地位和作用如何？快来夸夸自己吧!（先展开小组讨论，做好统计总结，然后派代表展示，要求举例说明。

2.各组派代表展示，夸夸自己。

学生代表1：国有经济小组

3

（1）学生展示所搜集材料并讲解所国有经济的含义作用及地位。

（2）播放视频：墨子号量子卫星发射升空

学生：国有经济是国民经济的主导力量，发展壮大国有经济对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。国家保障国有经济的巩固和发展。

学生代表2：集体经济小组

学生展示所搜集材料并讲解集体经济的含义作用及地位。

学生：发展壮大集体经济对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。国家保护城乡集体经济组织的合法权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。

教师：通过刚才的学习我们知道了，五种基本经济形式又可以分为公有制经济和非公有制经济，由于时间关系，我们就请私营经济小组作为非公有制经济的代表来夸夸自己的小组。

学生代表3：私营经济小组

学生展示所搜集材料并讲解私营经济的含作用及地位。

学生：非公有制经济在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。

活动四：共发展

教师：公有制经济和非公有制经济在经济舞台上的地位一样吗？它们

4

各扮演什么样的角色？

学生发言后，教师总结：

公有制经济是社会主义经济制度的基础，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。这种基本经济制度促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家做主奠定了坚实的物质基础。

环节二：生活在线

近年来，随着我国经济体制改革的不断深化，有些熟悉的国营工厂、商店和集体企业不见了，取而代之的是“××中外合资公司”、“××股份公司”等越来越多的新面孔。对此，有些人不免产生疑惑，认为非公有制经济已经占据了国民经济的主导地位。

讨论交流：你是怎样看待上述经济现象的？

（设计意图：走进生活，运用学过的知识解决生活中的问题，学以致用。）

四、练测促学(见练习册）

五、拓展延伸

环节三：收获平台

亲爱的同学们，请用用自己喜欢的方式谈谈你这节课的收获吧！

我学到了……

我感受到了……

我打算这样做……

我想有一天……

（设计意图：盘点收获，巩固新知，升华情感。）

板

书

设

计

5

教

学

反

思

成功之处：

不足之处：

改进措施：

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