尊重他人ppt配用优秀教学设计

尊重他人

一、教学目标：

1、培养尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

2、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

3、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人

二、教学重难点

教学重难点：学会尊重他人

教学重难点：学会尊重他人

三、教学过程

导入：

欣赏视频，让学生明确本节课将要学习的内容

二、课前预习：

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强

（）、

（）

，产生良好的心理体验，如

（）

、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生

（）

、挫败感等。

三、新课讲解

知识点：尊重他人

展示图片，

问：运用你们的经验判断一下，这两张图片分别体现了什么？

学生讨论：........ 教师总结：第一幅图体现了对比赛对手的尊重，第二幅图体现了对他人的尊重

展示图片，

问：这几张图片又体现了什么？

学生讨论：........ 教师总结：体现了对他人的不尊重

教师过渡：我们同学根据自己的生活经验基本上都能判断出来什么行为是尊重他人的行为，什么行为是不尊重他人行为，但是还有个别同学不是很会判断，我们来明确一下他人的含义。

一、尊重他人的含义

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

探究与分享——辩一辩

1、我希望被他人尊重，因为受到

尊重，心里感觉很好。

2、要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。

3、只有他人尊重我，我才会尊重他人。

4、别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。

问：1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。

（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这个句话的？

『提示』

（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰当的例子说明。

（2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

二、尊重他人的必要性是什么（为什么要尊重他人）？

（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；

（2）尊重使社会生活和谐融洽。

拓展知识：马斯洛的需要层次理论

如：发挥潜能、实现理想

如：受到尊重与肯定

如：爱情、友谊、归属感

如：对保护、秩序、稳定的需要

探究与分享

如：身体对食物、温暖的需要

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。

乙：应该尊重每个公民的读书权利……

馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。

你如何看待以上观点？

『提示』

我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。

因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。

小结：有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条杭州图书馆接纳拾荒者进馆

被赞最温暖图书馆

路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。

知识点：尊重从我做起

教师引导：尊重从我做起，那么我们应该如何做才是尊重他人呢？

一、如何尊重他人? （1）积极关注、重视他人。

（2）平等对待他人。

（3）学会换位思考。

（4）学会欣赏他人。

下面对尊重他人的几种方式进行分析：

情境一：当你准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷向你请教数学问题。

情境二：当你在看足球比赛时，几个提前约好的同学来家里商量撰写演讲稿的事。

情境三：

舅舅兴致勃勃地和你谈前一天晚上看过的电影，但你对舅舅讲的电影并不感兴趣。

如果你遇到这样的情境，你会怎么做？

『提示』

情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。

情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。

情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。

理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

教师总结：

探究与分享——辩一辩

1、为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

2、无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。

3、我尊重哪些自立自强的人。

4、我特别尊言而有信的人

问：（1）你赞同哪一种看法吗？说说你的理由。

『提示』

第二种

理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。

Ppt展示：狱官李离的故事

春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从

了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。

问：狱官李离的做法给我们什么样的启示

『提示』

要学会换位思考。“已所不欲，勿施于人”，在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

教师：每个人身上都有一定的不足和缺点，但是每个人都有自己的特长、都有自己的闪光点，我们要学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

四、课堂总结：

五、随堂演练（详见ppt）

六、课后作业（详见ppt）