走向共同富裕优秀教案内容

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人教版政治七九年级《走向共同富裕的道路》教学设计

课题 走向共同富裕的道路

单元

三

学科

政治

年级

九

1.社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

学习

目标

2.体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

3.认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

重点

难点

确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则

理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

【十九大时光】中国减贫

世界称羡

【十九大时光】

朝着实现全体人民共同富裕不断迈进

学生活动

阅读两则新闻标题即内容

学习新课

设计意图

用最新的十九大时事新闻导入，符合思想品德的特点，也顺利导入新课

讲授新课

活动一：家庭调查

1.我家的收入主要来自于 。

工资、奖金、做生意、投资分红、利息……

2.

展示资料

问：小张一家是通过哪些方式获得收入的？

小张家获得的合法收入主要依据什么来分配的？

学生回答

师：我们同学家庭中收入也多种多样，和小张家一样，也是多种分配方式。即我国的分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全

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学生结合自己的家庭情况回答问题

分析材料

认真思考

先让学生结合自己家庭的实际情况分析家庭收入的主要来源及其分配的依据，然后再以材料的形式展现几种收入进一步分析，从而得出分配制度的内容

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劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

师：分配制度是由什么决定的呢？回忆一下我国的基本经济制度，它们之间有什么关系？

学生回答

师：用图表展示基本国情、基本经济制度、分配制度的关系。实行经济制度和分配制度的最终目标是什么？

学生回答

师：实现共同富裕，共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。那什么是共同富裕？怎样才能实现共同富裕呢? 学生回答

师：板书：1.坚持基本经济制度和基本分配制度

活动二：交流探讨

视频：《共同富裕》

问：1、视频中改革开放以来哪些人富了起来？他们靠什么致富的？

2、我们怎样才能让所有人都富裕起来？

学生回答1 师：在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。（四个尊重）让一切创造财富的源泉涌流。

板书：2.坚持四个尊重

学生回答2 师：实现共同富裕是社会主义的根本原则。但实现共同富裕是一个过程，分为两步走。

欣赏视频

小组讨论

回答问题

用各种图表和文字解释让学生明白基本国情、基本经济制度、分配制度的关系

以视频中各个行业的人致富告诉同学们实现共同富裕是一个过程，需要一部分人先富起来，先富带动后富，最终实现共同富裕

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展示先富、共富相关资料

通过视频让学生了解社会存在的各种贫富差距以及国家采取一些政策缩小贫富差距

通过视频中***的话让学生明白在当前的基本经济制度下需要抓住一切有利板书：3.坚持共同富裕的根本原则（先富、共富）

1、小组讨论：这是共同富裕吗？

展示大锅饭时的情景

2、视频《贫富差距》

图片展示各种差距

问：谈谈你对贫富差距现象的看法。

学生回答

师：近年来中国社会上群体性事件频频爆发，社会矛盾与风险日益突出，其主要原因之一就是社会贫富差距越来越大

，如何缩小贫富差距呢？

学生回答

3、视频《缩小贫富差距》

问：为缩小贫富差距，国家应该怎么做？

学生回答

师：在分配中，在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。国家应该采取一些措施：如调高个税起征点，取消农业税等等。

4、视频《信心》

***的话给我们什么启示？（从国家、社会、个人多角度考虑）

学生回答

师：改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业。

板书：4、抓住一切有利条件

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欣赏视频

交流探讨

回答问题

欣赏视频

交流探讨

回答问题

条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业

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课堂小结

播放视频：明天更美好

在总结中结束本课

板书

走向共同富裕的道路

1、坚持基本经济制度和分配制度

2、坚持四个尊重

3、坚持共同富裕的根本原则（先富、共富）

4、抓住一切有利条件

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