第七课 我们的文化自信优质课教案

第二单元

《我们的文化自信》

第一节

《中华文化之伟大》

教学设计

弥勒市弥东中学

刘星

一、课题内容

本课题学习内容是人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》，就年级第二单元《复兴之路》中第七课《我们的文化自信》第一框《中华文化之伟大》。

二、教学分析

1、内容分析：

《中华文化之伟大》是人民版九年级思想品德第七课第一框的教学内容。通过阅读、探究、合作、交流的方式让学生明确中华文化源远流长，博大精深！

（1）教学重点:

中华文化的特点及内容。

（2）教学难点：中华文化为什么会受到西方文化的冲击

2、学情分析

步入初三的中学生，社会化程度不断提高，视野不断扩大。九年级第二单元的思想品德是以学习中国的国情为主旋律，第七课第一节是让学生了解中华文化的地位。很多的学生每天都能通过各种媒体了解

世界的变化，学生所关注的内容，也逐渐由自我周围的小世界，扩展到更广阔的社会生活和国际舞台，他们能从各种媒体观察和体会中国在世界舞台上的地位与作用。所以，在本课的教学中必须让学生成为教学的主体，根据学生的认知规律、教材与课程目标以及其他科目的学习，主要采用情境教学法，辅以其他方法与手段，实施课堂教学。在创设导入、活动、讨论、探究情境时，尽量贴近学生的生活实际、经历，这样的情境更能激发学生的情感共鸣。让学生在积极主动的感悟、体验过程中，引导学生从“感性—理性—感性”的多次反复与修正，形成正确的体验和感受，最终实现课程的“三维目标”。

三、基本教学模式和手段

这节课采用“创设情景——提出问题——合作探究——得出结论——解决问题”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的点拨与指导，培养学生合作与探究的学习方法,激发他们浓厚的学习兴趣，产生解决问题的强烈欲望。

四、教学方法：案例教学法、练习法、情境教学法、讲授法、问题探究法、讨论法、归纳法等。

五、教学资源：教学过程中借助多媒体课件、导学案。

七、教学过程设计

1、通过复习第六课——依法治国，提问我国文化在世界发挥什么样的作用？处于什么样的地位？

2、出示新课的学习目标、重点、难点

3、自主学习、探究交流

通过观看视频《》请同学们思考、讨论

（一）概述

1、中华文化为什么会受到西方文化的冲击

2、中华文华是否像“全盘西化论者”说的一无是处？

3、中华文化的特点及内容。

4、广义的文化是什么？狭义的文化？文化要素？

（二）中华文化对世界的影响

1、惠及世界的科技发明？

1）历史上，中国的科技在世界上曾长期独领风骚

2）中国的科技文明为世界文明的发展和社会的进步作出了突出贡献。

2、影响力强大的中国思想

1）构成

2）重要性

3、灿烂的文学艺术成就

1）构成

2）重要性

四、学生展示，教师点拨归纳

（根据学生展示的内容来讲解）

（一）

概述

近代中国向西方学习表现在那些方面？

视频《中国学习西方文明》

1、中华文化为什么会受到西方文化的冲击？

学生展示、教师评价。教师通过展示讲解让学生理解：封建统治的没落，工业文明的冲击，农业文明的衰微。

2、中华文华是否像“全盘西化论者”说的一无是处？

视频《中华文化是未来》

3、中华文化的特点及内容

1）内容：语言、文化典籍，科技工艺，文学艺术、哲学思想、道德伦理

2）特点：源远流长、博大精深

4、广义的文化是什么？狭义的文化？文化要素？

课本p69相关链接

（二）、中华文化对世界的影响

1、科技发明：

1）历史上，中国的科技在世界上曾长期独领风骚

课本p69-70相关链接

2）中国的科技文明为世界文明的发展和社会的进步作出了突出贡献。

2、中国思想：

1）构成：视频——《诸子百家》

2）重要性：深远、指导、启迪

3、文学艺术：

1）构成：文学、戏曲、绘画

2）重要性：人类文明的瑰宝

五、板书设计：

通过教师与学生共同板书来小结本课的框架内容

六、矫正反馈

（一）课堂练习（单项选择题）：

（二）课后思考：如何继承中华传统文化? 七、让学生阅读课本和探究交流，自主思考和讨论，尝试发现、反思中国近代文化和现代发展的轨迹，展示在学生现有的知识体系。通过展示，让学生感受到发现问题、解决问题所带来的成功和喜悦，通过教师的引导最终在学生现有的知识体系下，修正、巩固形成新的完整知识体系。归纳总结在本课中的一些知识重点和难点进一步加深学生对现代中国国情的了解

备注：在多媒体教学中，发现少数学生的注意力不太集中，他们关注与讨论的只是媒体的画面内容，而忽略了对问题与情境的思考与探究。所以，在以后的课堂教学中，应多注意加强学生的有意注意。