16 雷雨ppt课件配套教案内容

16 雷雨教学设计

学习目标:

1.了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。

2了解雷雨后的景象,对比阅读,感悟雷雨前后的不同。

3.留心观察天气,把它写在日记里。

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟雷雨前后的不同。

3.鼓励学生留心观察生活,善于去发现、去探究。

教学难点:

1.联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

2.鼓励学生留心观察生活,善于去发现、去探究。

教法提示:多媒体课件师生互动法讲授法

教学过程

一、联系生活,揭示课题(用时:5分钟)

1.出示雷雨的课件,问:同学们,刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢?

2.今天,我们来学习一篇描写雷雨的课文。(板书课题)

3.交流自己看到的雷雨前后的天气变化,齐读课题。

4.写出自己知道的雨的名称。

__________________________

__________________________

5.整体感知:本文作者用精炼的文字,为我们描绘了､和的自然景象。本文的描写以为顺序。板书:雨前､雨中､雨后(时间)

二、自主品读,感悟雨前的景象(用时:10分钟)

1.导入:现在,请同学们轻声读课文,找出文中具体描绘雷雨前､雨中､雨后的景象的自然段。

2.指名反馈。

3.引导自由读,想一想:作者抓住了哪几样景物描写雷雨前的景象?

4.指名反馈,教师适当引导。(乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声)(板书)

5.师生对读。风来之前和风来之后的情景,体会对比的运用。

如:教师:乌云——学生:黑沉沉地压下来。(指导学生抓住“黑沉沉”,读出乌云的低以及给人的压抑感)

教师:树上的叶子——学生:一动不动。强调“一…不…”式词语。

6.指名反馈:同学们,通过这一遍的读,你们感受到了什么?(雨就要来了)

越……越……说明节凑越来越快,程度越来越强。强调“越…越…”式词语训练

7.教师小结:同学们,这就是雷雨前的景象。作者在雷雨来前,仔细看,认真听,把雷雨前的景象描绘得可真详细。

三、图文结合,体会雨中的景象(用时:15分钟)

1.指导学生齐读课文第4~6自然段,画出体现雷雨变化的词句。

2.教师引导学生交流讨论,指名反馈:雨下得怎么样?你是从哪里体会到的?(学生回答后教师点拨)

(1)“哗,哗,哗,雨下起来了。”(板书:雨下起来了)

①品读要点:连续的三个“哗”让人感受到雨很大,这是通过描写声音体现雨的大。

②指导读好“哗,哗,哗”。(拟声词)

③齐读这一句。(先一组齐读,然后两组齐读,接着三组齐读,最后全班读,通过声音的逐渐增强来体现雨越下越大。)(板书:雨越下越大)

(2)“雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。”

①学生自由说一说。

②出示课文插图,感受雨大。

③教师引导学生想象,学生说一说:除了树、房子看不清了,还有什么也看不清了?

4.教师小结:可见雨多大啊!我们再自由朗读课文第4~6自然段,体会一下。

(板书:雨渐渐小了)

4.出示雷雨前和雷雨后的插图,引导学生观察、比较:雷雨过后,发生了哪些变化?(指名反馈。)(板书:空气→太阳→彩虹→池塘水满了)

5.教师出示文中的语句,学生读一读。

“雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。”

6.教师总结,引导学生对比雷雨前后景象变化,完成填空练习。

打开窗户,清新的()迎面扑来。

雨停了。()出来了。一条()挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。(),青蛙也叫起来了。

四、总结全文,揭示主旨(用时:15分钟)

1.教师引导学生思考:为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致?

2.教师揭示全文的主旨,鼓励学生留心观察生活,善于去发现、去探究。

五.板书设计

雷雨前→乌云→树叶→蝉→大风→闪电

雷雨中:雨下起来→越下越大→渐渐小了

雷雨后→空气→太阳→彩虹→池塘水满了

六.课堂总结

课文按照雷雨前､雷雨中､雷雨后的顺序描绘了一幅夏日雷雨图,抒发了作者对大自然的热爱之情,培养学生留心观察､乐于合作探究的精神。

七.布置作业

1.抄写本课的生字新词

2.你留心观察天气情况了吗?把你观察到的天气变化和大家说一说,并写成日记。