基本政治制度名师教学视频（文字实录）

部编版《道德与法治》八年级下册第五课第三框题

《基本政治制度》教学设计

佛山市乐从镇大墩初级中学

詹丽娟

一、【教学目标】

1、知识目标：了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,民族区域自治制度和基层群众自治制度。

2、能力目标：增强权利意识和制度意识,提高依法参与国家政治生活的能力,培养学生正确认识我国的基本政治制度。

3、情感态度价值观目标：坚持和拥护中国共产党的领导，认同我国政治制度的特点和优点,确立主人翁意识,树立为建设中国特色的社会主义事业而奋斗的政治责任感和使命感。

二、【核心素养目标】政治认同、法治意识、公共参与

三、【教学重难点】

重点：关于民族自治制度的问题,基层群众自治制度

难点：中国共产党的多党合作和协商制度树立法律信仰

四、【学情分析】

佛山市乐从镇大墩初级中学是一间镇属初级中学，属于薄弱学校。生源一般，大部分学生是外来工子女，学习基础稍微薄弱，但同学们上课积极，聪明好学，善于尝试、探索、思考、交流与合作，对新知事物满怀探求的欲望。同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，对基本政治制度的相关知识有了初步的了解。但八年级学生处在人格成长的关键时期，从依赖性向独立性,从幼稚性向成熟性过渡，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，容易受到不良因素的影响。因此继续对学生进行法治专题教育,培养法治思维，提高学生对国家政策、制度的了解与认识，进而认识相关的政治现象，不断提高学生的道德水平和法律水平，显得尤其重要。

五、【教学方法】合作探究法、情景模拟法、讲授法

六、【教学过程】

（一）学习两会，聚焦时政一：

活动一：时政视频，导入新课

播放：2019年全国两会上关于政协委员在会上发言的视频，时长约3分钟。

教师提问：两会期间，政协委员积极议政建言，说明我国坚持哪一项基本政治制度？ 学生回答：我国形成了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。 【设计目的：通过将两会视频导入课堂，一方面，可以吸引学生快速进入课堂，激发学生的学习积极性；另一方面，可以增强学生的时事认同感，通过时政导入，带领学生进入本框知识的学习。】

活动二：自主学习，探究新知

自主学习内容：中国共产党的性质、根本宗旨、最高理想和最终目标、地位分别是什么？

学生回答：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。其根本宗旨是全心全意为人民服务。其最高理想和目标是实现共产主义。其地位是中国特色社会主义事业的领导核心，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

教师作简单点评。

【设计目的：通过自学，得出简单的一些知识点，增强学生的学习信心，培养学习的自主学习能力，同时增强学生的法律意识和政治认同感。】

活动三：播放微课，厘清知识

播放微课：《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》，时长6分钟。 抢答：1、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度中，谁是执政党，谁是参政党？

2、共产党和其它民主党派共同参与执政，对还是错？

3、多党合作的基本方针是什么？

4、人民政协的性质是什么？

5、人民政协的主题是什么？

6、人民政协的职能是什么？

7、坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有什么意义？ 教师引导：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。

【设计目的：1、微课强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，教师则充当学习帮助者和课程设计者的作用。借助微课，设置一些与现实问题联系在一起的情景来感染学生，对于学生的情感具有积极的影响，并吸引学生的注意，激励学生完成指定的任务并培养学生解决实际问题的能力。微课以知识点为核心，课程资源中可使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息，是有利于学生学习的一种资源形式。

2、以小组抢答方式出现，考查学生学习微课的专注度及学习接受能力，小组抢答加分，活跃课堂氛围，达到考查学生学习的效果。】

（二）学习两会，聚焦时政二：

活动一：八18班新闻记者招待会

全国人大代表李为民讲述：我国已建立了159个民族自治地方，包括5个自治区、30个自治州、124个自治县。此外，我国还建立了1200多个民族乡，作为民族区域自治的重要补充形式。改革开放30多年来，少数民族地区经济飞速发展，自治区的政治、经济、社会发生了巨大的变化。以上所述的是我国的另一种基本政治制度：民族区域自治制度。 小记者A提问：请问我国少数民族主要集中在哪些地区？我国在少数民族自治区实行什么制度吗？

全国人大代表回答：我国实行民族区域自治制度，这是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。这是我国的基本政治制度，是基本的民族政策。请注意：（1）“国家统一领导”是前提和基础；（2）是在“各少数民族聚居的地方”，不是“各民族居住的地方”。

小记者B提问：目前我国设有多少个自治区呢？

全国人大代表回答：五个自治区，分别是广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区。 小记者C提问：民族自治机关指哪些？

全国人大代表回答：民族自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。根据本

地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。 【设计目的：学生通过角色扮演，更一步模拟体验在两会上人大代表与记者互动的情景，增强学生的学习热情，引导学生从被动学习向主动学习转变。让学生在课堂上多思多讲，培养学生的表达能力和思维能力，是新课改对我们教学提出的要求。】

活动二：观看视频，合作探究

小组讨论：通过观看视频《民族发展》，讨论实行民族区域自治制度有什么意义？

小组代表回答：实行民族区域自治的意义有以下四点：

1、有利于把国家的集中、统一与各族的自主、平等结合起来

2、有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来

3、有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来

4、促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。

教师作简单点评。

【设计目的：通过观看《民族发展》这个视频，引导学生思考我国实行民族区域自治的意义的意义，增强学生对国家政策与民族关系的认同感。另外，尝试用小组合作探究学习的方式来解决和突破思品课堂中的难点问题，最大的亮点是学生能够积极参与其中，在展现学生学习能力与魅力的同时，能够培养学生的语言表达能力及团队合作能力，体现学生在课堂中的主体地位，符合新课改的要求。在小组代表发言完结后，再由老师引导学生得出“实行民族区域自治的意义”这个难点知识。】

（三）学习两会，聚焦时政三：

背景材料：大墩村部分房屋老旧，经常有乱扔垃圾、停车秩序紊乱等不文明现象，村民意见很大。两会期间，大墩村委会开展了一次专项会议，成立了大墩村自治平台，由村民代表、村书记、大墩村治安队、党员代表等成员组成。该专项会议从最初解决的居民房屋维修矛盾，到挖掘资源为村民提供服务，为村民参与本村建设管理营造了更多的空间。 学生思考：1、我国在群众生活事务管理中实行什么制度？

2、请你谈谈你所在的村委会或居委会平常主要开展哪些工作？ 3、实行基层群众自治制度有什么意义？

学生回答：我国实行基层群众自治制度。

教师提问：这个制度之下的村委员和居委会成员是通过什么方式选举出来的呢？

学生回答：是直接选举出来的。

教师提问：你所在的村委会或者居委会一般平常都主要开展哪些工作呢？

学生根据实际情况回答。

教师点拨：基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行自我管理、自我教育、自我服务。负责办理本居住地区的公共事务和公益事业；调解民间纠纷；协助维护社会治安；向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。这是我国的一项基本政治制度。这个制度有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。

（四）结束语

通过这节课的学习，我们了解了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,民族区域自治制度和基层群众自治制度这三个基本政治制度，也掌握了这三个制度的内涵与意义。这是一个法治的时代，我们崇尚法律，其实就是在践行一份契约的精神。特别是在十九大***主席关于发展社会主义民主法治的讲话中我们知道，中国特色社会主义法治体

系日益完善，全社会法治观念明显增强。作为国家未来的接班人，我们更要学会依法办事，树立法律信仰，从思想和行动上真正贯彻我国的三个基本政治制度，并为实现中国梦做出自己应有的贡献！

七、【板书设计】

八、【教学反思】

本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多专业用语是学生第一次见到，教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式特点，帮助学生认识和理解；同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流，在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的情感。本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与的课堂有限时间冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。