预防犯罪获奖说课稿

课题：

预防犯罪

科目：道德与法治

提供者：钱小洪

一、教学内容分析

《预防犯罪》是第五课的第二框题，在对违法行为有初步了解后，介绍最严重的一种违法行为，在认清违法犯罪危害后，解决如何运用法律维护自身合法权益，起着承上启下的作用。研究、学习《预防犯罪》，有利于增强学生法治观念，树立防患于未然的意识，提高其心理品质、道德素养，有利于推动学校德育工作、维护家庭和谐与社会稳定。

教学对象：

八年级

单位：

泰州市海军中学

课时：1课时

二、教学目标

情感态度与价值观：

培养对自己、对他人、对社会负责的积极情感；感受法律的尊严，增强法治观念，防微杜渐。

知识与技能：

能够准确把握犯罪行为，表述其基本特征和刑罚的种类。通过理性分析、辨别案例，全面认识违法犯罪的危害。

过程与方法：

本节课以案例设疑导入，采用层层深入的方式释疑解惑，通过观看视频、合作交流、自我反省等活动，引导并帮助学生加深对本课知识的理解与掌握。

三、学习者特征分析

通过观察和前测，我发现步入初中阶段的学生情绪不稳定，做事容易冲动，易受环境影响，如果缺乏对相关法律知识的了解，对生活中的小问题不够重视，易造成违法行为的发生。部分学生对法律存在认识和态度上的偏差，比如误认为未成年人违法犯罪行为不受法律制裁，片面认为违法犯罪的成本不高等，极易走上违法犯罪的道路。

四、教学策略选择与设计

本课以生活中常见的违法现象设疑导入，以犯罪案例为载体引导学生探究，采用观看视频、分组讨论、自我反省等活动方式，从罪罚之义、罪龄之界、失足之因、前车之鉴四个环节层层释疑解惑，帮助学生掌握相关法律知识，树立正确的道德观与法治观。

五、教学重点及难点

重点：预防犯罪需要自我防范

对犯罪增强自我防范意识是本节课的落脚点，学习犯罪方面的法律知识其目的就是为了帮助学生增强防范意识，自觉远离犯罪。

难点：犯罪的特征、不良行为与犯罪之间的联系

由于各种原因，未成年人身边或多或少存在不良行为，对不良行为司空见惯，认为犯罪离自己很遥远，甚至存在“小错不断，大错不犯”的错误思想，不能准确把握犯罪的特征，不能清晰地认识二者之间的联系。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入、设疑启思

同学们，同学之间经常开开玩笑，打打闹闹，对此老师想请同学们做个思考：打闹发展到一定程度，会导致违法犯罪吗？有同学说，老师，你把问题说严重了吧？研读法律文本，是我们学习法律的有效方式。让我们一起翻阅法律文本，学习第五课第二框题《预防犯罪》，开启我们的解惑之旅……

从校园生活中的带着好奇、疑问进入新课学习。

常见现象谈起，引发

学生对生活现象的法

律思考。

引导学生对比“故意伤害他人身体”在治安管理处罚法和刑法中的不同表述，分析行政违法和刑事违法的不同，进而总结出犯罪的定义和基本特征，掌握刑罚的种类。

二、新课讲授、释疑解惑

解惑一：罪罚之义

出示材料：

治安管理处罚法第四十三条：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

刑法第二百三十四条：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期小组之间交流讨论并发表观点。

对比法律文本，比对二者的异徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，同，总结犯罪的基本特征和刑罚的依照规定。

种类。

思考：同样是打人，同样是违法行为，二者有什么区别？

归纳总结：犯罪的基本特征、刑罚的内容。

我来概括：运用所学知识，简要概括出刑法、犯罪和刑罚的联系。

过渡：有同学认为：“我们是未成年人，也会因犯罪受处罚吗？”带着这个疑问，让我们一起了解“罪龄”之界。

设疑启思，学生讨论交流。

解惑二：“罪龄”之界

观看视频

归纳总结：年满14周岁，未满18周岁的未成年人在实施八类严重违法行为时，同样是犯罪行为，也要承担相应的刑事责任。

过渡：2017年9月，某市中级人民法

院审理了一个尘封了14年的命案，命案发生时，案犯恰恰就是一个15岁的少年。让我们回到庭审现场，了解案件详情……

展示材料：

时间:2017年9月20日

地点:*市中级人民法院

法庭宣判:被告人宋程(化名)犯故意杀人罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利五年；犯盗窃罪……

2003年5月26日，时龄15岁的宋程(化名)翻进张某家的围墙准备实施盗窃，在被张某发现后……

讨论：运用所学知识，谈谈你是如何判断宋程的行为是犯罪行为？

追问：15岁时犯的错，14年后终究还是被罚，这给我们什么启示？

设疑启思：15岁的宋程走上犯罪道路，谁应该对此承担责任？让我们起底宋程的人生……

认真思考，简单交流。

学生讨论交流，探究不良行为与犯罪之间的联系。

分析宋成身上存在的不良行为，既巩固前面所学知识，也让学生增强防微杜渐意识。

巩固前面所学知识。引导学生深刻认识犯罪的危害，使学生认识到犯罪离我们并不远，要有防范意识。

设疑启思，激发学生兴趣

以案例激发学生学习兴趣。

解惑三：失足之因

材料展示：

小时候，父母外出打工无暇管教，他任性，爱恶作剧。

小学时，他学会了抽烟，经常旷课、欺负同学、偷父母的钱上网吧打游戏

。

上中学时，他认识了一些混社会的，多次敲诈他人，曾因盗卖学校电脑配件……

思考：哪些因素导致宋程的失足？宋程的人生经历体现了怎样的失足路径？

引导学生阅读教材，帮助学生了解预防未成年人犯罪法中关于“不良行为”和“严重不良行为”的内容，全面客观地认识宋程走上犯罪道路的原因。

归纳总结：（1）宋程的失足是内外因共同作用的结果，心理不成熟、法治观念淡薄……是其失足的根本原因。（2）不良行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，有了不良

行为如果不加以改正，任其发展，就有可能滑进犯罪的深渊。青少年对犯罪行为要有防范之心！

过渡：宋程的一时冲动，既有其偶然性，也有其必然性。一条人命，几个家庭的分崩离析，教训何其深刻，代价多么沉重。正所谓前车之鉴、后车之师，就让我们在解惑四——前车之鉴的环节中谈谈宋成犯罪对你的启示。

学生发言交流

吸取教训，自我反省，完成启示录和行动书的相关内容。

引导学生了解：从自身角度讲应如何预防犯罪；同时要求学生做到：远离犯罪，从远离不良诱惑、不良行为开始。

解惑四：前车之鉴

出示启示录的表格内容

从宋程案件上，我认识到了：________

出示行动书的表格内容

目前，我身边还存在着这样的不良行为：

我们建议采取这些措施：____________

三、课堂小结，情感升华

师生共同回顾课堂知识，总结提炼。

结束语：古罗马哲学家塞内加曾经说过：“通往犯罪的道路不仅是下坡路，而且坡度很陡。”愿同学们认真学习法律法规，树立规则意识，充分认清违法犯罪，增强自我防范，克服不良行为，防微杜渐，防患于未然，促进自身健康成长。

七、教学反思