中华人民共和国主席教学设计(第一课时)

安徽省“一师一优课，一课一名师”初中道德与法治教学设计格式

课题

教学对象

第二课时：《中华人民共和国主席》

八年级（下）

提供者：张华

单位：亳州市第九初级中学

第六课《我国国家机构》

一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）

课题：6.2《中华人民共和国主席》，顺应学生思维发展规律，是学生学习了第五课宪法规定国家基本制度后，进一步想知道我国有哪些国家机关？它们各自有哪些职权？本课时与本课其他内容形成并列关系，又是上一课时的思维发展的延续。本节是部编人教版义务教育教科书《道德与法治》，八年级下册第三单元《人民当家作主》中第六课《我国国家机构》第二课时内容。通过学习让学生理解“***”是国家元首，同时也是国家机关。关于“***”，十三届全国人大一次会议通过现行宪法第五次修改，那么，修改后的有关内容是什么，学生必须知道；通过本课学习，能够引导学生关注国家大事，开阔学生的眼界，帮助学生把目光从学校转向社会，由社会转向国家，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强学生的法治意识。所以，本框题的地位是极其重要的。

学习内容：本框题由两目内容构成的，第一目是“代表中华人民共和国的国家机关”，主要让学生通过学习，知道***的性质、产生与任期条件、任期时间规定。第二目是“***的职权”，主要帮助学生了解***拥有4个方面的职权。本框题是对学生进行法治教育，帮助学生尊重宪法，维护宪法权威。

本课价值：《道德与法治》教学与学生发展的核心素养有着高度的一致性，而形成法治意识是核心素养必备的重中之重，这种关键能力是学生在实现公众参与时的主观要求，同时也是必要前提。通过本课学习，能够引导学生关注国家大事，开阔学生的眼界，帮助学生把目光从学校转向社会，由社会转向国家，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强学生的法治意识。

二、教学目标（简要说明核心素养目标及制定依据）



知识体系目标：认识、识记中华人民共和国主席的性质和地位。（重点）



素质能力目标：能够区分***的四项职权。（难点）



价值取向目标：正确认识***国这一国家机关，增强对***的崇敬热爱之情。

制定依据：青少年法治教育大纲、学科核心素养、宪法。

课程标准：三、我与国家和社会

（三）法律与秩序 3.1 知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法。

青少年法制教育大纲：初步了解重要国家机构的职权。强化国家认同。

核心素养：培养学生的法治意识，形成法治思维。

宪法：第三章第二节

中华人民共和国主席

三、学习者特征分析(简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）

八年级学生，处于初中阶段重要期，是学生素养形成重要时期，其中必备的法治素养的形成，就需要通过具体载体加以实现，这就是道德与法治课程系统法治教育专册。

在日常生活中，此时学生会直接或间接遇到一些国家机关。如学期起止阶段，地方教育行政部门有专门文件规定，学习减负、安全、教学、校外培训机构管理等都是教育主管部门牵头；学生看病时，社保卡的办理，要与主管医疗保险、社会保险的人力资源和社会保障局打交道等；身边的人打官司时，会与司法部门打交道等，因此，学生也就想知道，这些部门是什么性质、有什么职权等等。所以，本学期内容学习，引导学生认识到身边政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥的重要作用。

四、教学策略选择与设计(说明本课设计的基本观念、

主要采用的教学与活动策略)

教学策略方法

1、情境创设教学法。情境教学的理论出发点和实践切入点是“情境”。“情境”实际上是一种教育的契机，是贴近学生、有教育内容的场景。创设情境，使课堂教学贴近文本、引导学生关注时政，为学生的主动参与、主动发展开辟了的途径。

2、典型材料分析法：运用典型的案例，将学生带入特定事件的现场进行材料分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高识别、分析和解决问题的能力。

3、自觉阅读法：对于文本材料内容，通过学自觉阅读引发自己的思考，首先有自己的理解或启示，为进一步交流分享、讨论归纳奠定基础。

4、合作探究法：针对于教学重点或难点，围绕问题引导学生进行合作探究，充分以学生为主体组织学生进行合作探究，有利于调动学生的学习的主动性、参与性、积极性，启发学生的思维，牢固掌握、理解、突破重难点内容。

讨论归纳法：针对于教学中的重点或难点，组织学生讨论归纳，可以激发学生的发言的积极性，锻炼学生修正和完善自己观点的能力，提高对问题的理解能力。

五、教学重难点：(指出重难点以及确定重难点的依据）



教学重点：***的性质及地位

确立依据：初中学生有一定的理性思维能力，具备一定法律知识，对***这一特殊的国家机关的法律依据，渴望了解。依据课程标准、现行修改的宪法内容和学生的实际。所以，我将上面两个问题作为教学重点。



教学难点：***职权及区分

确立依据：对初中学生已有的知识结构与认知水平，他们对“***”是国家机关的性质，难以理解。在他们的认识中，“***”是人，怎么又是“国家机关”呢？故将此作为教学难点。

教学过程

教师活动

一、导入新课

1、投影七位伟人图片，让学生观察并回答共同的名称。

2、投影***图片、课题。

学生活动

1、生观察图片。

2、生回答图片伟人共同名称：中华人民共和国主席。

3、学生观察学习目标，明确本课重点、难点。

设计意图

利用七位伟人图片，激发学生学习、探究知识的兴趣，引发学生对课题的思考，引出课题。

帮助学生确立本课的学习重难点，明确学习方向培养目标。

3、导语：今天共同探究国家机构第二部分——中华人民共和国主席。了解和掌握***的性质、地位、任职条件、任职期限、职权。让我们共同走近***，体验***的日理万机，增强对***的崇敬热爱之情。

投影、朗读学习目标。

二、探究新知

（一）代表中华人民共

和国的国家机构

探究活动一：

1、投影问题。



***的产生的? 

***性质、地位分别是什么？



***的任职条件？



***的任期是怎样规定的？

2、引导学生讨论、探究、归纳问题。

（1）投影链接视频:***的产生视频，引导学生回答问题。

（2）引导学生归纳：***的性质和地位。

（3）引导学生归纳：***的任职条件。

（4）引导学生归纳：国家主的任期规定。

教师补充：每届5年

3、投影《中华人民共和国宪法》第三章《国家机构》第二节中华人民共和国主席七十九条规定。

（二）***的职权

探究活动二

1、投影问题：***有哪些职权？如何行使这些职权的？

2、引导生讨论、探究、归纳问题。

1、根据问题自行阅读文本，进行勾划。

2、小组讨论探究，进一步归纳问题。

（1）观看视频，结合文本归纳：中华人民共和国主席是由全国人民代表大会选举产生。

(2)归纳性质、地位。

性质：中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机构。

地位：中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首。代表国家行使宪法赋予的职权。

（3）归纳任职条件：

①有选举权和被选举权②年满45周岁

③中华人民共和国公民

（4）归纳任期规定：同每届人民代表大会相同（每届任期5年）

3、学生研读规定：进一步明确***的产生、任职条件、任期规定。

1、自学文本内容，进行勾划，明确职四项职权。

2、小组讨论探究归纳。

（1）看投影，结合文本

利用问题引领学生阅读，思考问题，培养学生阅读、思维能力；

通过观看视频，进一步明确问题。培养学生的观察能力，思考、讨论、探究、归纳问题，培养学生团结合作的意识，提高学生探究、归纳概括的能力。

小组讨论，探究培养学生合作意识，激发学生参与的热情，贡献各自智慧。展示分享，增强学生成就感，激发学生的学习欲望

采用学习法律条文方式，增强学生宪法意识。采用学生提问题方式，目的是训练学生问题意识，提高学习能力，强化学生对法律条文的理解。善于提出问题，比解决问题更重要。

问题引领学生阅读，培养学生阅读、思考问题的能力；调动学生的学习的主动性、参与性、积极性，启发学生的思维，牢固掌握、理解、突破重难

（1）投影引导从《中华人民共和国宪法》第三章《国家机构》第二节中华人民共和国主席第八十条规定中，筛选出***的职权。

（2）引导生从文本上进一步归纳***的职权及如何行使

3、投影视频或材料，引导学生进一步理解：***的四项职权

（1）公布法律，发布命令

投影该职权的含义及中华人民共和国第二十九号主席令

（2）任免权

投影任免权含义及***主席任命***的视频。

（3）外事权

投影外事权含义；播放链接视频：***访问朝鲜视频;投影2019年欧洲三国首次出访材料。

小组合作探究出***的职权。

（2）归纳***的四项职权：

①公布法律，发布命令

②任免权

③外事公

④荣典权

四项职权的行使：必做由宪法规定，由全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会规定，由***行使职权。

3、观看视频或阅读材料，进一步明确***四项职权。

（1）观察图片，研读中华人民共和国第二十九号主席令，明确识记公布法律，发布命令的具体内容。

（2）理解识记规定，观看视频，进一步明确、理解***任免权内容及相关规定。

（3）理解识记含义，研读材料、观看视频，进一步明确***外事权内容及有关行使职权的规定.

点内容。

帮助学生树立法治意识，知道依法治国首先要依宪治国，就需要学习宪法，了解宪法赋予***的职权，知道***如何依法行使职权，尊重宪法权威。

通过时政素材，激发学生学习兴趣，同时学生又能从视频中了解到最新的法律动态，丰富学生的法律知识，与时俱进。

用最新视频音像素材进行教学，充分调动学生更多的感官参与教学过程，用真实的事例让学生知晓***的任免权，学生易于接受、理解、记忆，这是沉静的文字无法实现的教学效果。根据视频内容，设计适宜的问题，学生能够通过思考，能准确找出答案，提高教学效果。

对教材内容进行再加工、再开发，用最新时政视频素材进行教学，充分调动学生学习兴趣。这样学生能说出自己的观点，易于接受、理解、记忆，提高教学效果。

（4）荣典权

投影荣典权含义；***为改革开放40周年杰出贡献人物和群体、向普京授予首枚“友谊勋章”、向获得国家最高科学技术奖的刘永坦院士和钱七虎院士颁奖材料和图片。

三、课堂小结：

1、引导学生回顾本节课两部分知识及具体内容。

2、投影板书设计，引导学生再回忆所学知识。

四、了解时政，升华情感

投影***主席参与的国内、国际活动，引导生进行情感升华。

五、拓展反馈

投影试题，引导小组回忆知识，回答问题

(一）选择题

1.代表中华人民共和国的国家机关是（ ）

A.国务院

B.国家监察委员会

C.中华人民共和国主席

D.全国人民代表大会

2.可以被选为中华人民共和国主席、副主席，必须同时满足以下条件( ) ①中华人民共和国公民

②有选举权和被选举权

③年满45周岁

④无论年龄、民族、性别

A.①②③

B.①②④

C.②③④ D.①③④

3．***根据全国人民代表大会的决定和全（4）理解识记含义，研读材料，进一步明确***如何行使荣典权。

1、小结本节课主要内容。

2、补充、完善。

研读材料，走近主席，关注时事政治，了解主席的艰辛和日理万机。

1、以小组为单位回忆知识，代表回答选择题。

学生可以通过视频了解更多教材中没有说明的问题，开阔学生视野，激发学生探究新知的欲望，提高教学效果

进一步巩固、理解所学知识，初步形成知识体系

引领学生走近***，体验***的日理万机，增强对***的崇敬热爱之情。

及时巩固本节课所学习的内容，考查学生掌握的情况，以选择题方式，难度较低，符合新课需要，检查最基本知识与能力。

国人民代表大会常务委

员会的决定，任免

（ ）

①国务院总理②国务院

副总理③国务委员④审

计长

A．①②③

B．②③④

C．①③④ 2、补充、完善、纠正、D．①②③④

评价

4．以下属于中华人民共

和国主席对内方面职权

的有（ ）

①公布法律、发布命令

②派遣和召回驻外全权

代表③授予国家的勋章

和荣誉称号④发布特放

令⑤宣布进入紧急状态

A．①②③⑤

B．②③④⑤

C．①③④⑤

D．①②③④⑤

5.

下列属于我国国家主

席的职权的是

( )

①任免权

②荣典权

③立法权

④外事权

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②

6.

第十三届全国

人民代

表大会第一次会议选举

***为中华人民共和

国***、中华人民共

和国中央军事委员会主

席。以下说法正确的是

( )

①***、中央军委主

席等都由全国人民代表

大会来选举或决定

②中华人民共和国主席

是中华人民共和国的国

家元首

③***是代表中华

人民共和国的国家机关

进一步巩固、理解和掌握所学知识，形成较完整的知识体系，掌握一定的解题的技巧和方法，提高学以致用的能力。

④***不可连任

A.①②③ B.①②④

C.②③④ D.①③④

（二）简答题

3、自由畅所欲言回答简1、***的性质、地答题。

位。

2、***的产生。

3、补充、完善给予鼓励。

3、***任职条件

4、***任期规定。

5、***的职权。

板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

中

华

人

民

共

和

主国

席

再次帮助学生形成记忆，提高理解知识的能力，形成比较牢固知识体系。

***的产生

代表中华人民共和国的国家机关（性质）

***的地位

***的任职条件

***的任期

公布法律、发布命令

任免权

***的职权

外事权

荣典权

板书设计的教学理念

本节课板书围绕两个知识内容设计。两部分知识辅以两个大括号，把本节课重要知识点简要进行概括，结构完整，知识点直观明了，注重知识间的内在联系，突出本课的重难点知识，给人一目了然之感，便于学生掌握理解知识，初步形成较完整的知识框架。

1、“问题探究活动教学”模式的运用，通过问题探究创设具体的情境，注重引导学生在具体的情境中解决疑难问题，这样更容易达成本课的教学目标。

教

2、将法律知识，通过愉快图片和视频相结合的活动，提高学习效

优点

果。将沉静文字材料转换成音视频材料，成功对课程资源进行开发，学

激发学生学习兴趣，将静态的文字，变成动态的音视频，提高教学

实效。如：***当选***、任命***、出访朝鲜，欧反

洲三国出访等。

3.重视宪法条文学习，真正帮助学生提高法治素养。

思

本节课共有三个短视频，虽然视频较短，也能调动学生的学习兴趣，不足

提高学习效果，但由于图片和补充材料较多，也占用教学时间，这样留给学生思考、讨论问题的时间可能不够充分，交流不够深入。

1、课前备课围绕重难点再精炼点，增强突破重、难点的针对性。

改进2、课件制作力求再精美些，内容再精简点

措施

3、多给学生充分讨论、探究问题的时间。