善用法律课件配套优秀获奖教案

《5.3善用法律》教学设计

清浦开明中学

高佩佩

【教材分析】

本框是八年级上册《道德与法治》第二单元的第五课《做守法的公民》的第三框。教材设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性，从而引导学生懂得遇到侵害时，要及时寻求法律援助，并在应对违法犯罪时善于斗争。

【教学目标】

知识与能力目标

1、知道依靠法律维护自己的合法权益；

2、明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；

3、懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争；

4、学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。

过程与方法目标

通过情景探究、案例分析等形式，调动学生参与课堂学习的积极性，从而引导学生懂得遇到侵害时，要及时寻求法律援助，并在应对违法犯罪时善于斗争。

情感态度价值观目标

1、培养依法维权意识；

2、树立善于同违法犯罪作斗争的观念。

【教学重点】

依法维护合法权益。

【教学难点】

善于同违法犯罪作斗争。

【课前准备】

收集相关图片、故事等，拍摄视频、制作多媒体课件。

【教学过程】

一、导入：

漫画：校园欺凌

问：如果我们遇到校园欺凌问题，我们该怎么办？

教师总结、过渡：我们除了寻求老师、家长的帮助外，还可以运用法律维权。引出课题《善用法律》

二、自主预习

结合投影上的问题，自主预习本课内容。

1、当我们遇到非法侵害时该怎么办？

2、什么是诉讼？诉讼的作用及类型有哪些？

3、为什么要同违法犯罪作斗争？

4、未成年人如何同违法犯罪作斗争？

5、在全面推进依法治国的新时代，青少年应怎么做？

三、新课讲授

目标导学一：遇到侵害

依法求助

活动一：《普法栏目剧》第一集

集思广益来维权

第一幕：《超市搜身》（播放学生表演的视频）

问：1.超市保安的做法，侵犯了小华的哪些权利？

2.

假如你是小华的好朋友，你会怎么帮助小华讨回公道？

教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要依靠法律维护自己的合法权益。

第二幕：《拖欠工资》（播放学生表演的视频）

问1：小华的爸爸想维权，可以向哪些法律服务机构寻求法律帮助？

生答：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心

教师引导学生了解并介绍法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。教师通过图片和文字进行总结，并联系淮安的法律服务机构。

问2：小华的爸爸还可以通过什么途径来维权？

学生回答：诉讼的方式。

教师引导学生理解诉讼的含义、特点、使用的情况。

（1）含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

（2）特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。

（3）使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

目标导学二：有勇有谋

应对违法犯罪

活动二：《普法栏目剧》第二集

弘扬正气见行动

第一幕：《路遇歹徒》（播放学生表演的视频）

小组讨论：对三位同学的行为和做法进行点评。

小伟说：“别管这事，和我们没关系。”

小宇说：“我们去和两个歹徒拼了。”

小刚说：“你俩盯住歹徒，我去报警。”

教师总结：未成年人体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。

介绍“同违法犯罪行为作斗争的常见方法”

第二幕：视频《女生见义智为，巧助民警擒贼》

教师总结：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。

出示《中华人民共和国刑法》第二十条和第二十一条第一款规定

活动三：游戏大比拼

通过希沃软件设置游戏，学生比赛，检测学生学习成果，极大提升学生的学习兴趣和课堂参与度，活跃了课堂气氛。

活动四：围绕“解决校园欺凌问题”，写一封倡议书。

【课堂总结】

运用思维导图总结本课知识。

这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。

我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

【板书设计】

【教学反思】

教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，并通过学生表演拍摄成视频，激发学生的学习兴趣。设置的问题能够调动学生思考和探究的欲望，有利于调动学生参与课堂学习的积极性。课堂中游戏比拼环节，学生的互动参与，活跃了课堂的气氛。但在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和分类，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式

。