共筑生命家园教案板书设计

人教版道德与法治九年级第六课第二节

《共筑生命家园》教学设计

课题 共筑生命家园

知识目标

正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路

学习

能力目标

目标

联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行

情感、态度与价值观目标

树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感

重点

坚持绿色发展道路

难点

生态文明的重要性

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放视频《绿水青山就是金山银山》

学生活动

学生观看视频设计意图

营造情境导入本课主题

单元

三

学科

道德与法治

年级

九

问：你怎样理解“绿水青山就是金山银山”？

感受祖国的成就

讲授新课

展示学习目标

一、坚持人与自然和谐共生

展示陶渊明的《饮酒》

欣赏并思考：

你能想象到怎样的生活图景？

蕴含着怎样的意境？

学生朗读学习目标

学生朗读诗句并回答问题

通过展示学习目标，学生对本节课的学习做到心中有数

通过陶渊明的诗句，引导学生感受人与自然和谐的情景。

没了小桥流水，哪来的诗情画意；

没了湛蓝天空，哪来的彩云追月；

没了七色彩虹，哪来的蝶恋花香；

没了枝繁叶茂，哪来的莺歌燕舞；

没了花蕊吐艳，哪来的蜂蝶嗡嗡；

没了绿色意识，哪来的芳草碧连天！

展示人与自然和谐美好的图片

问题：这些图片告诉我们人与自然应该是怎样一种的关系？

得出结论：人与自然的关系

展示材料：地球的森林覆盖率的变化及其带来的危害

得出结论：坚持人与自然和谐共生的含义

阅读感悟：P82 问题：

你读出了什么信息？

展示草原上的羊的两幅图片对比

问题：

假如你是牧民会作出怎样的选择？

为什么要坚持人与自然和谐共生？

得出结论：坚持人与自然和谐共生的原因

学生朗读诗句

通过诗句表达人

学生观看图片并回答问题

与自然和谐美好的场景。

学生阅读材料

通过材料引导学

学生阅读并回答问题

学生观看图片并回答问题

生感受人与自然和谐共生。

通过两幅图片的对比，引导学生明白坚持人与自然和谐共生的原因。

播放视频：《伦敦“杀人雾事件”回顾》

学生观看视频通过伦敦“杀人雾事件”引导学生感受造成灾难的原因及对当今我国的启示。

通过图片，引导学生思考怎样与大自然和谐共生。

通过矮寨村的美丽转身，学生思考对我们坚持走绿色发展的道路有的启示。

问题：

伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。并回答问题

请你分析造成这场灾难的原因。

伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发？

违背自然规律，必受自然的惩罚

展示图片：土地荒漠化、泥石流、沙尘暴、酸雨

思考：

（1）你从这些现象中获得什么启示？

（2）我们应该怎样与大自然和谐共生？

怎样坚持人与自然和谐共生？

①实现人与自然和谐发展，建设生态文明

②要坚持节约资源和保护环境的基本国策

二、坚持绿色发展道路

播放视频：《矮寨村的美丽转身》

思考：

矮寨村的美丽转身，对我们坚持走绿色发展的道路有怎样的启示？

怎样坚持走绿色发展的道路? ①

处理好经济发展与生态环境保护的关系

探究与分享：P85

学生观看图片并回答问题

学生观看视频并回答问题

学生分组讨论

你怎么看待这件事，说说理由

。

得出结论：②要坚持绿色富国，绿色惠民

探究与分享：P86 问题：

国家的这些做法，给我们的生活带来哪些积极的影响？

得出结论：③要走绿色、循环、低碳发展之路

展示低碳环保的行为

低碳生活，从我现在身边小事做起

公民环保公约

几个人的不同观点并谈谈自己的看法。

学生观看图片并回答问题

学生谈谈自己的低碳行为

通过低碳环保的行为的分享，倡导学生养成绿色生活方式。

2018年1月1日，我国第一部专门体现“绿色税制”

的单行税法——《环境保护税法》正式实施。

得出结论：④建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线

播放视频：弘扬塞罕坝精神

建设美丽中国

得出结论：⑤要建设美丽中国

学生观看视频

通过塞罕坝精神

的具体展示，建设美丽中国。