公民权利的保障书教学设计一等奖

第一单元

坚持宪法至上

第一课

维护宪法权威

第1课时

公民权利的保障书

【教学目标】

情感

1.领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。

态度

2.树立国家一切权力属于人民的宪法理念。

价值观

3.增强公民意识和国家意识，增强主人翁意识。

目标

1.能澄清对人权认识的误区，提高辨别能力，初步形成客观完整的人能力

权概念。

目标

2.能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。

1.了解“一切权力属于人民”的宪法原则。

知识

2.知道人权的实质内容和目标，认识人权主体和内容的广泛性。

目标

3.了解国家尊重和保障人权的措施，认知尊重和保障人权的意义。

【教学重点难点】

1.重点：国家尊重和保障人权。

2.难点：国家权力属于人民。

【学情分析】

初二学生，通过上学期的学习，已经对宪法常识教育有了初步了解，同时，初中生的逻辑思维迅速发展，对于相关问题进行更为深入和全面的思考，本课

意在培养学生的公民意识和国家意识，了解国家权力属于人民，国家尊重和保障人权。

【课时】1课时

【教学方法】探究与分享、讨论法、讲授法

【教学过程】

情景导入

宪法修正案里一个逗号的删改

对照6天前提交大会审议的草案，经十届全国人大二次会议最后表决通过的《中华人民共和国宪法修正案》，其中涉及对土地和私有财产征收、征用及补偿问题的条文，删除了一个小小的逗号。为了删改这个逗号，大会主席团向代表们提交了长达450余字的解释和说明。 宪法修正案草案中的相关表述为：“国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征收或者征用，并给予补偿。”在审议时，点在“并给予补偿”前面的一个逗号引起了有些代表的疑虑。有代表提出，以上两处规定中的“依照法律规定”，是只规范征收、征用行为，还是也规范补偿行为，应予明确。为了避免理解上的歧义，在提交大会表决的最终定稿中将上述两处规定中“并给予补偿”前面的逗号删去。

学生思考：宪法审议中一个逗号的删改说明了什么道理？

教师归纳：宪法保障公民权利。宪法具有至高无上的权威。

讲授新课

一、国家权力属于人民

活动一：运用你的经验

多媒体展示《小眉的日记》思考三个问题，展示国徽图案

感悟宪法条文

多媒体出示下列宪法条文，并要求学生齐读：

第一条

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

第二条

中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

思考：(1)对小眉的这三个问题，你怎么回答？

(2)上述宪法条文体现了哪一宪法基本原则？

学生思考并交流回答。

教师归纳：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。

活动二：讨论宪法是怎样确保这一基本原则的？

四人小组合作，每小组代表回答。教师引导讲解

多媒体归纳总结：

3、国家权利属于人民的体现： （1）宪法确认国家性质，明确人民当家作主的地位

（2）宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础

（3）宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式

（4）宪法规定广泛的公民基本权利及其实现的保障措施

（5）宪法规定国家的武装力量属于人民

探究与分享：第5页

思考：中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示？

学生回答

教师：一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

拓展：思考：人民与公民是一回事吗？

学生回答

教师：1.含义不同

2.性质不同：公民是法律概念，人民是政治概念。

3.范围不同：公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会人员。被剥夺政治权利的人和其他社会敌对分子不属于人民，但属于公民。

过度： 2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”写入宪法

二、国家尊重和保障人权

1、为什么要尊重和保障人权

活动三：探究与分享：我有哪些权利？ 四人小组合作写出我们享有哪些权利，并让学生回答这些权利得到哪些保障。(设计意图：通过体会自身享有的权利，让学生认识到我们享有广泛的人权。通过了解权利的保障，让学生认识到国家尊重和保障人权) 活动四：自主学习

多媒体出示内容：

（1）人权的实质内容和目标：人的自由、平等地生存和发展

（2）尊重和保障人权是我国的宪法原则

（3）要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

2、人权的主体和内容

(1)、主体：

在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。

(2)、内容：

宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

思考:我国从具体哪些方面尊重和保障人权？ 学生回答

教师多媒体展示：

3、如何尊重和保障人权？

（1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。

（2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。 （3）监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。 （4）审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

（5）国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

拓展：精准扶贫、精准脱贫

1、中国的减贫行动是中国人权事业进步的最显著标志。

2、中国减贫行动的重大意义：中国的减贫行动有力促进了贫困人口发展权的实现，为全面建成小康社会打下了坚实基础。

课堂小结

国家一切权力属于人民，国家尊重和保障人权，这是我国宪法的两个原则，也是宪法是公民权利保障书的具体体现。我们要担当起国家主人应尽的责任，维护宪法权威，坚持宪法至上。

【板书设计】

【训练反馈】

1．人民代表大会，人民警察，人民政府……很多国家机关、单位名称之所以冠以“人民”，原因是( ) A．人民人数最多，力量最大 B．我国国家权力属于人民

C．人民直接管理国家政权 D．没有人民就没有国家

2．人权的实质内容和目标是( )

①个人的自由

②每个人平等生存

③平等地发展 ④无拘无束，不受任何约束

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 3．我国人权的保护主体有( ) ①中国公民

②在中国的工作或生活的外国人

③各种群体

④不包含外国人

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

【教学反思】

教学任务完成，本课教学内容较多，内容较抽象，学生理解起来较困难，在讲课的过程中，应该注意学生的参与度。本课主要采用教师为主导，学生为主体的教学模式进行，通过“国徽”“人民”引入国家性质，学生通过探究与合作、小组讨论、自主学习等方式来完成本节课，效果较好。