促进民族团结国家获奖教案

课题：

中华民族一家亲

槐店镇第三中学

徐丽敏

教学目标：



1、巩固民族团结的基础知识



2、了解民族相关知识，拓展时政材料，做好知识链接。



3、大胆猜测，掌握相关部分内容的出题规律，并能灵活应对。

教学重点：

大胆猜测，掌握相关部分内容的出题规律，并能灵活应对。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、引入：

歌曲《爱我中华》

课件1 二、基础知识回顾：

1、民族区域自自治制度

（基本的政治制度）

2、新型的民族关系：

平等互助，团结协作，各民族共同繁荣。

3、处理民族关系的基本原则：

民族平等，民族团结，各民族共同繁荣。

4、三尊重

尊重语言文字，风俗习惯，宗教信仰。

三、相关知识：

1、体现民族团结的歌曲：

•

《北京喜路传边寨》，《天路》，《北京的金山上》，《草原上升起不落的太阳》《爱我中华》，《翻身奴隶把歌唱》，《骏马奔驰保边疆》。

2、党和政府对少数民族采取了哪些具体措施？

•

修建青藏铁路，兴边富民行动，西气东输，西电东运，对口支援少数民族地区，在内地重点中学设“西藏班”，“新疆班”等。

3、相关成就与今昔对比

（出示课件6，7）

①新疆成为丝绸之路经济核心区

②新疆进入高铁时代

4、中央举全力建设新疆，西藏等地，体现了教材中的哪些观点？（出示课件8）

1）我国坚持科学发展观。

2）我国实施西部

大开发战略。

3）共同富裕是社会主义的根本原则。

4）我国坚持民主平等、团结、共同繁荣的原则。

5）社会主义制度具有无比的优越性。

6）我国坚持以经济建设为中心。

7）我国全面建成小康社会

8）我国让全体人民共享改革发展成果。

四、大胆猜题并说明理由

（出示课件9）

1、基础知识

2、民族自治区成立纪念活动。

3、两会中******强调民族团结是各族人民的生命线。

五、实战演练

（出示课件10）

1、（多项选择题）******在第二次中央新疆工作座谈会上强调，新疆的问题最长远的还是民族团结问题。民族分裂势力越是企图破坏民族团结，我们越要坚强民族团结。各族人民要像石榴籽一样紧抱在一起。驻牢维护民族团结的钢铁长城，需要（

ABC

）



A.依法治疆团结稳疆长期建疆



B.严厉打击各种暴力恐怖活动



C.贯彻党的各项民族宗教政策



D.大力改善民生实现同等富裕

2、活动与探索

（出示课件11）

材料一：

2015年9月8日上午，西藏各族各界干部群众热烈庆祝西藏自治区成立50周年。中共中央局常委、全国政协主席、中央代表团团长俞正声出席庆祝大会讲话。50年来，中国共产党领导西藏各族人民把贫穷落后的旧西藏，改造发展为生机勃勃的社会主义新西藏。

材料二：

2015年10月1日是新疆维吾尔自治区成立60周年纪念日。60年建设1.新疆从没有一寸铁路到进入高铁时代，2.从缺医少药，到初步建成覆盖全疆的养老服务体系，3.从落后的偏远区成为“丝绸之路经济带核心区，如今的新疆，正处于经济社会发展最好最快的时期，一是全疆各族人民群众得到实惠最多的时期。”

结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：



（1）请列举两条近年来我国扶持西藏发展的措施

（出示课件12）

修建青藏铁路，兴边富民行动，西气东输，西电东运，对口支援少数民族地区，在内地重点中学设“西藏班”，“新疆班”等。



（2）请你谈谈新疆各项事业取得翻天覆地变化的主要原因。（出示课件13）



①

.坚持中国共产党的领导。



②.我国社会主义制度具有巨大的优越性。



③.我国民族区域自治制度的有力保障。



④.全国各族人民的大力支持。



⑤.西藏各族干部群众的团结一心、艰苦

奋斗。



（3）我们青少年能为支援新疆、西藏建设做些什么？（出示课件14）

a.认真学***力宣传当和国家的民族政策。

b.努力学习科学文化知识，掌握建设边疆的本领。

c.积极为边疆建设献策献计。

d.和边疆地区同学开展“手拉手”活动。

e.坚决同一切破坏民族团结的言行做斗争。

六、小结：

本节课通过对基础知识的回顾和时政的结合，让大家提高综合分析问题的能力，拓宽思路，能逐步独立做题。



愿：中华民族大家庭手足相亲，守望相助，团结和睦，共同发展。（出示课件15）

七、板书设计

中

1、基础知识回顾

华

民

2、知识搜索

族

一

3、大胆猜题

家

亲

4、实战演练

八、教后反思

本节复习中个别同学出现了基础知识掌握不牢现象，希望应注意基础知识的记忆。在同学们收集材料中发现有部分同学不积极主动，希望这部分同学应提高对时政的认识。在知识与时政链接中一部分同学出现分析能力稍弱现象，不能灵活运用知识与时政的结合，在以后的训练中应注重培养学生的综合分析能力。