延续文化血脉 优秀教案设计

中学道德与法治（人教版九年级上册）

第五课 第一框 《延续文化血脉》

教学设计

学校：新城实验学校

职务：初中道德与法治教师

姓名：赵 伟

一、课标依据

1、“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感”；“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。

2、党的十九大报告第三部分“新时代中国特色社会主义指导思想和基本方略”中的“坚持社会主义核心价值体系。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”。党的十九大报告第七部分“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”中的“要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国”。

二、学情分析

随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认知，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。

三、教材分析

本课是《道德与法治》九上第三单元文明与家园第五课第一框《延续文化血脉》的内容，它由中华文化根、美德万年长两部分构成。第一目在介绍了文化的创造、特点的基础上，引出发展中华文化的必要性，由此告诉我们要增强文化自信这也是本目的重点内容。第二目介绍中华文化的精髓中华传统美德，由美德的内涵延伸到如何跨行中华传统美德。在对这些内容的认知基础上，引导我们去构筑我们共同的精神家园，从而更好的为实现现代化的奋斗目标而努力。

四、教学目标

情感、态度和价值观目标：

1.感受中华文化的魅力，热爱中华文化。

2.体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。

能力目标：

提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。

知识目标：

1.了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。

2.知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。

五、教学重、难点

重点：

1、中华传统文化、中国特色社会主义文化的内涵。

2、增强文化自信的原因及做法。

难点：

以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。

六、教学流程

游戏导入，创设情境

游戏：《飞花令》

运用班级优化大师软件随机抽取两名学生，以“花”为关键字，轮流背诵含有关键字的诗句，时间为一分钟。

过渡：诗词会给我们力量，语言的力量会变成精神力量。今天，我们以诗为舟，用心做桨，在浩瀚无垠的中华文化的海洋中，感受中华文化的渊源与辉煌，寻觅中华文化的血脉与基因，共同学习第五课第一框《延续文化血脉》。

【设计意图】从学生感兴趣的综艺节目入手，激发学生的学习热情。

合作探究，教学相长

第一篇章：品赏中华文化

1.活动一：寻找中华文化符号

要求：从第一排第一位同学开始，依次蛇形进行，列举你所知道的中华文化符号。

【设计意图】通过例举，让学生知道中华文化的组成，感受到中华文化的博大精深。

2.活动二：播放微课《四大文明古国》

学生小组讨论：四大文明古国他们的发展状况如何？为什么只有中华文化虽然历经沧桑却一直流传到今天？

【设计意图】用微课的方式向学生介绍四大文明古国的发展状况，既提高了课堂效率，又能生动形象的帮助学生理解中华文化的另外一个特点——源远流长。

第二篇章：体味文化魅力

1.活动三：文化之旅(利用互联网搜集资料）

《大连日报》现在面向全市中学生征稿，主题是关于中国特色社会主义文化，如果你是一名投稿人，你将提供哪些素材给《大连日报》的文化专版呢？

要求：全班分成三大组，第一组（传统文化）、第二组（革命文化）、第三组（社

会主义先进文化），小组讨论后，每组派代表用大小屏互动功能与大家一起分享。

教师总结：源自于中华民族五千年文明历史所创造的中华优秀传统文化、熔铸于党领导人民在革命、建设和改革的过程当中形成的革命文化以及社会主义先进文化，他们三者具有相同的血脉，共同构成了中国特色社会主义文化，他们三者具有不同的时代内涵，是中华民族在不同发展时期的智慧成果。

【设计意图】通过学生利用网络查找的相关资料，初步感受中国特色社会主义文化的基本内涵，然后教师再进行讲解。

2、活动四：问卷星问卷调查

课前运用问卷星设置是否过洋节的问卷调查，课上呈现调查结果，并以小组为单位进行讨论。

【设计意图】运用数据说话，启发学生思考，引导学生树立文化自信。

3、活动五：小组讨论文化自信来源与如何增强文化自信探讨

以端午节为例，展示今天端午节粽子的种类和外国人过端午节的例子，帮助学生理解文化自信的来源与如何增强文化自信。

【设计意图】通过选取贴近学生生活的例子，更容易帮助学生理解文化自信的相关知识。

第三篇章：传承中华美德

1、活动六：美德连连看

【设计意图】通过寓言故事与美德连连看，让学生感受到美德的基本内涵。

2.活动七：小组讨论“忧乐观”和《朱子家训》

（1）范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与***“我将无我不负人民”，思考范仲淹和***生活在不同的时代，但他们的忧乐观确一脉相承，你得到了什么启发？

【设计意图】通过范仲淹与***忧乐观的探讨，让学生深刻感受到中华传统美德是中华文化的精髓，是是代代相传、世世发展的民族智慧。

（2）小组讨论：《朱子家训》中“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”今天对你来说有没有影响？

【设计意图】通过学生熟悉的朱子家训为切入点，帮助学生理解中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗

习惯，成为一种文化基因。

3、活动八：践行传统美德

在我们的生活当中很多人都在用自己的实际行动践行传统美德（展示2018感动中国年度人物），作为学生的你，你想怎样践行我们的中华传统美德？请写在便签上，并粘贴在黑板的大树上。

【设计意图】通过学生亲自写下如何践行传统美德，告诉学生美德的力量在于践行，不能仅仅停留在口头上。

达标检测，学以致用

请学生拿出平板进行课堂测试

【设计意图】运用鸿合i学白板进行测试，学生答题的正确率一目了然，既有利于学生发现问题，又有利于促进老师的教学。

朗诵诗歌，升华情感

风云际合五千载，诸子争鸣，笔墨丹青，诗词歌赋，九州五湖同谱伟大民族曲

改革开放新时代，百花齐放，开路架桥，探月潜海，一带一路共唱复兴辉煌歌

板书设计：

回顾总结，扬长避短

本节课的成功之处：

①整个教学设计充分体现现代教育技术手段与学科整合，多媒体运用得当。

②活动任务的完成集中了集体的智慧，如中国特社会主义文化的分小组讨论与展示，提高学生学习效率和质量。

③问题设计精心推敲，形式灵活多样，如是否过洋节的思考，不仅激发学生兴趣，而且有效提高思辨能力。

④选取贴近学生的素材，如身边的传统美德、学校光盘行动等等，引导学生更真切的感受美德的力量在于践行。

本节课的不足之处：

①语言的表述有待进一步规范，不宜过分地口语化，也不宜罗嗦，要讲究精练。小组讨论是对学生的指导不够。

②课堂上对学生的评价比较单一。

③在教学互动探究中要善于捕捉课堂上的动态生成性资源，因势利导、促进学生发展。

本节课的再教设计：

①注意规范语言的表述，课堂上要适当走动，避免分散学生注意力。

②多看教育教学方面的书籍和听老教师的课，对学生进行多元化的评价。

③在学生回答问题的过程当中，如果出现自己未预设的答案，要随机应变，让它变成课堂生成性资源。