两位数加一位数和整十数教案设计（一等奖）

第9课时整十数加一位数及相应的减法

攸县酒埠江镇中心小学陈剑新教学内容:教材第48页的例8及“做一做”,练习十一第1--5题。教学目标:1、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、通过学习巩固数的组成概念,渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。

教学重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。

教学难点;理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并熟练地进行计算。

教学准备:计数棒、PPT课件

教学过程:

一、谈话,复习旧知。激趣,导入新课。

(用PPT课件逐题展示,并指名回答)

(1)3个十和2个一合起来是()

(2)5个十和8个一合起来是()

(3)46里面有()个十和()个一

(4)28里面有()个十和()个一

二、自主探究,互动学习

1、创设情境,提出问题

(PPT课件展示教材第48页例8主题图。要求学生仔细看图,

发现信息,提出问题)

师:开学以来,班里的同学表现很好,老师来到商店买写字本作为奖品发给同学们。售货员阿姨先拿了30本写字本,又拿了2本写字本。谁能提出一个数学问题?

要求学生提出问题,教师有选择的把问题板书在黑板上。

板书:老师一共买了多少本写字本?

2、计算30+2,2+30。

(根据问题,用PPT展示两道加法算式,并演示数的组成、运算方法与结果)

(1)引导思考。

师:应该怎样列式计算?

学生口头列式,教师板书:30+2=

师:请同学们说说是怎样想的?为什么用加法计算?

(2)讨论探究。

组织讨论计算“30+2=”

①学生小组议一议,说一说怎样计算30+2=,教师巡视,看看学生怎样说,对学生及时进行指导。

②组织全班交流计算方法。

学生可能出现的方法有:

A. 3包是30,30再数2就是32。

B. 摆小棒法。

C. 组成的方法:3个十和2个一组成32。

让学生在全班交流解决计算30+2的方法,引导学生理解“3个十和2个一组成32,所有30加2等于32”。

(3)组织计算2+30。

师:要求“老师一共买了多少本写字本?”还可以怎样列式?

学生列式:2+30=

让学生独立思考,在小组内发表自己的意见,最后全班交流。

引导学生说出“因为30加2等于32,所以2加30等于32”。

3、计算32-2,32-30。

(根据所提问题,用PPT展示两道减法算式。然后展示数的组成,运算过程、方法与结果)

(1)师:现在我们知道老师买了32本写字本,拿2本发给了两名同学,还剩多少本?

请学生列出算式。

学生口答,教师板书:32-2=

师:说说你是怎样想的?为什么用减法计算?

(2)组织讨论计算“32-2=”

①学生小组议一议,说一说怎样计算32-2=,教师巡视,看看学生怎样说,对学生及时进行指导。

②组织全班交流计算方法。

学生可能出现的方法有:

A.根据数的组成:32里有3个十2个一,去掉2个一还剩下3个十,就是30。

B.减法是加法的逆运算,因为30+2=32,所以32-2=30。

让学生在全班交流解决计算32-2=的方法,引导学生理解“32是由3个十和2个一组成的,从32里减去2个一就剩3个十,所以32减2等于30”。

(3)组织计算32-30=

请学生计算并说出是怎样算的。

教师小结:几十加几就得几十几;几十几减几就得几十。

板书课题:整十数加一位数及相应的减法(让学生齐读题目)三、巩固练习。(PPT展示各题题目,并要求学生根据题意解答)

1、摆一摆,看图写算式。教材第48页“做一做”的第1题。

2’,、比比看,看谁算得又快又准。教材第49页第4题。

54-4= 65-5= 90+5= 69-60= 37-7= 34-30= 2+70= 20+6= 77-7= 28-20= 6+70= 89-9= 3、教材第48页“做一做”的第2题。

情境创设:熊妈妈正在野外烤熊宝宝们最喜欢的玉米呢!

宝宝们可爱吃玉米了,但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋,找出结果和玉米前数字相同的算式,才能吃到玉米,这可难倒了熊宝宝们。小朋友们,你能帮助它们吗?

学生独立完成,个别汇报。

四、课堂小结

师:通过今天的学习,我们又学到了有关计算的一些知识,你认

为在计算这类加减法时要注意哪些问题?学生交流汇报。

五、作业布置:

教材第49页第2题、第3题、第5题

六、板书设计。

整十数加一位数及相应的减法

老师一共买了多少写字本?还剩多少本?

30+2=32 32-2=30

2+30=32 32-30=2

几十加几就得几十几几十几减几就得几十几十几减几十就得几