①比本领教学设计第二课时是什么类型的资料？

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①比本领教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：①比本领教学设计第二课时

正文

《比本领》教学设计

石波

教学目标:

1、在朗读中,理解文章内容。

2、通过感情朗读体会合作的重要。

3、利用多媒体课件再现课文内容,拉近学生与文本的距离,学会与人合作。

教学重点、难点:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,懂得合作的重点性

2、以课件为手段,创设情境,激发学生学习兴趣,以读为主,在读中体会文章思想感情。

以课文为载体,在教学中培养学生造词、造句的能力。

教学过程

一、激趣导入

1、播放《运动员进行曲》的音乐。

师:同学们,森林里正在举行一年一度的运动会,你们想去吗?

2、利用多媒体复习生字词获取参加资格。(出示课件)

3、运动员入场(出示梅花鹿及金丝猴的图片)。

师:说说他们各有什么本领?今天,他们要在比赛场上比一比,让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧!(板书课题)二、研读课文

(一)听课文朗读。(课件出示)

1、故事有趣吗?选你自己喜欢的部分读一读。

2、请四个小朋友,把课文读一读,评一评,看谁读得最好。(二)、学习第一自然段。(课件展示)

(1)请喜欢读第一段的同学一起来读读。面对大象伯伯的考题,梅花鹿和金丝猴是怎样想的呢?请你用“一定”造个句子。

(2)预测谁能取得胜利,说说理由

(3)看来大家对他们都很有信心,他们是怎么想的?请大家带着自信的语气读一读,师生互评。

(三)、学习第二、三自然段。

1、究竟谁能胜呢?下面比赛正式开始

请同学们选择自己喜欢的方式读课文,他们怎么做的用--画出来,怎么想的用===画出来。

2、交流汇报。结合红色词语的意思句子含义,

a、 1、梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。它一口气跑到果树下得意扬扬地想:“还是我的本领大。”B、可是果树太高,它跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气地回来了。

C、这时,金丝猴被河水挡住了去路,过不了河,正急得团团转呢。(发散思维:金丝猴此时会怎样想?)

3、认识多音字“得”“了”。

3、通过读课文,我们知道在比赛中,梅花鹿和金丝猴都遇到了困难,它们遇到了什么困难?

5、它们这样能摘到苹果吗?

小结:比赛中,谁胜利了?他们的本领都很大,为什么都没有摘到果子?没有成功的原因是什么?

生:梅花鹿上不了树,猴子过不了河.

6、回头再看看大象伯伯的考题中,要想摘到果子必须具备哪些条件?请你用上这样的句式同桌说一说。

“梅花鹿(),但是他(),所以没摘到果子。

金丝猴(),但是他(),所以没摘到果子。”

过渡:请聪明的你帮它们想想办法。

(五)学习第四自然段。(课件展示比赛后半部分)

1、齐读最后一段

提问:(1)文章的最后一句,梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了.为什么都笑了?生:不好意思

(2)大象伯伯问:“你们谁的本领大呢?”替这两个小动物回答大象伯伯的问题. 生:合作本领大

(3)同学们,既然合作这么重要,在我们的生活中,想一想有哪些事情是通过合作才能完成的,才能做好的呢?

小结:每一个人和动物都有大本领,但合作会本领最大.

梅花鹿和金丝猴在比赛中通过合作,最终摘到了果子。三、总结1、体验合作的快乐

2、初步体会心理描写和动作描写的作用。

二〇一四年十二月十日

资料摘要

①比本领教学设计第二课时

①比本领教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：①比本领教学设计第二课时是什么类型的资料？

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