7.认识时间（通用）教学设计与反思.pdf

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关键词：7.认识时间（通用）教学设计与反思

正文

《认识整时》教学设计

小学数学第一册第八单元《认识钟表》第一课时

一、教学设计思路:

《课程标准》指出:“数学教学活动必须激发学生的兴趣,调动学生积极性,引发学生思考。”基于这一理念,在本节课中,我将多媒体教学手段和传统教学手段有机结合,如:用课件展示主题情境图,播放生活中的钟表,用课件出示练习题,这样既能吸引学生的注意力,又能提高课堂教学效率;在认识整时的过程中我利用挂钟、模型钟帮学生认识时间,利用板书让学生了解整时的两种表示方法,然后通过让学生当老师拨挂钟指针认时间,巩固对整时的认识。在这些过程中,我让他们人人都动脑,个个都动手,合作学习,互相交流,让他们不仅能感受学习数学的乐趣而且能真切体验到成功。

三、点评:

整堂课上得很轻松,学生在教师创设的情景中,轻松愉快地认识了整时。

1、利用多种手段组织教学。

新课标提倡合理地利用现代信息技术,注重信息技术与课程内容的整合。这节课教师积极利用多媒体辅助教学,对农远资源进行整合,并对它们二次开发,同时结合传统的教学手段进行教学。这些教学资源的使用,既提高了学生的兴趣,吸引了学生的注意力,又提高了课堂教学效率。

2、从学生已有的知识经验出发教学新知。

本节课的设计贴近学生的生活实际,如开始时的谈话,让学生猜钟表声,看主题动画图,谈自己的时间安排。这些生活情景,学生是有经验的,这为他们认识整时提供了基础。

3、利用课中休息提高学生的注意力。

一年级学生小,自我意志力低下,注意力不能持久,容易分散,这节课设计了让学生观看《时间像小马车》,交流自己的时间安排,当小老师这些环节,在学生注意力进入低谷的几个阶段很好提升了学生的兴趣,集中了学生的注意力,顺利地完成了教学。

7.认识时间（通用）教学设计与反思