认识自然数、奇数和偶数教学目标

“认识自然数”教学设计

教学目标:

过程与方法目标:结合具体情景,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

知识与技能目标:认识自然数,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数;能判断一个数是奇数还是偶数。

情感价值目标:感受数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

能力目标:培养学生自学的能力和知识总结梳理能力和问题意识。

教学重点:能准确判断一个自然数是奇数还是偶数。

教学难点:理解自然数是无限的,掌握自然数、奇数、偶数的意义。

教学突破:结合具体情境和学生生活实际,认识自然数、奇数、偶数。

课前准备:课件。

教学过程:

一、课前预习:自学课本46、47、48页,了解了哪些数学知识,还有什么疑问?

师重点说明:利用身边的例子介绍自然数是整数和0,从而明确自然数的概念,来区分小数和分数。例:一张纸,一是自然数,平均分成2分,每份是0.5或1/2,就不是自然数了。自然数是个整体。

◆判断自然数:昨天冯老师带着80元去市场买东西,买了蔬菜花了15元,买了一个西瓜花了12.5元,回来后我和家人吃了整个西瓜的1/2,。

◆说一说生活中有哪些用自然数表示的事物?

老师:我们班有46个同学,46就是自然数,生活中还有哪些用自然数表示的事物呢?

2.用直线上的点表示自然数。

(1)师:自然数除了可以用数的形式来表示,还可以用直线上的点来表示。我们一起来看(课件)。

(2)观察直线上的数,你发现了自然数的哪些特征?

师:带箭头的直线叫做数轴。

生1:它们之间都加上1,才能得到后面一个数。

师:也就是说相邻的两个自然数之间相差1.和8相邻的自然数是几?23?

板书:()8()、()23()、()205()

生2:这些数是按从小到大的顺序排列的。

生3:我发现自然数最小的一个数是0。(彩笔标注)

师:数轴上的箭头表示什么意思?省略号是什么意思?

生:表示自然数是无限的。

(3)在括号里填上合适的自然数。

师:如果我们往后数,数到了97,还会数吗?(课件)

2.认识奇数和偶数

1.请学生介绍有关奇数和偶数的知识,

生1:单数就是奇数,双数就是偶数。

生2:1、3、5、7、9是奇数,2、4、6、8是偶数。

生3.能被2整除的数是偶数。(能被2除尽的数,不是整除)

生3:0也是偶数。(彩笔标注)

师:最小的奇数是几?(彩笔标注)最大的奇数是几?(标注省略号)最小的偶数是几(彩笔标注)?最大的偶数是几? (标注省略号) 2.出示2题直线上的自然数,说说哪些数是奇数,哪些数是偶数?你还发现了什么?

生:相邻的两个奇数相差2,相邻的两个偶数相差2.

师:请你举例说明。

生:奇数1和3之间相差2,偶数6和8相差2……

师:96相邻的偶数是几?板书:()98()

97相邻的奇数是几?板书:()67( )

3.观察下面用小正方形拼成的图形,不用数,你能判断每个图形用小正方形的个数是奇数还是偶数吗?

4.寻找生活中的奇数和偶数。

师:我们想想生活中在哪里见到过奇数和偶数呢?生1:电话上1、3、5、7、9是奇数;0、2、4、6、8是偶数。生2:电脑键盘上有自然数。师:你能说说哪些是奇数,哪些是偶数吗?生1:1、3、5、7、9是奇数;0、2、4、6、8是偶数。生2:钟表上有自然数。1、3、5、7、9是奇数;2、4、6、8、10、12是偶数。

如果学生举不出例子,老师举例引导:

1.课本上的单双页,2.路灯电线杆,3.建筑门牌号,4.宾馆门牌号;5.身份证,倒数第二位是单数的为男,双数的为女。6.电影院或剧院的座位号有奇数号和单数号,

师:随着社会的发展,一些大型的电影院都没有了,像万达广场,乐泰中心等一些影视厅现在都是独立小型放映厅,不分单双号了,人民会堂河北艺术中心和河北剧院等一些大型的展厅会分为单双号的。

师:生活中还有许多这样的数。我们平时带着数学的眼光去观察生活,就会发现许多与数学有关的信息。

5.猜一猜:猜老师的年龄是多少

师:同学们想知道老师每月的年龄是多少吗?猜一猜好吗,提示老师的年龄是个奇数。

6.游戏:请10名同学站成一对,请同学们想办法让同学们迅速的分成整齐的两队。

7.观察数列,探究奇数、偶数的规律。

师:我们已经认识了奇数和偶数。下面请同学们拿出练习本,试着按要求写出奇数和偶数。每人自愿选择一个内容写。投影出示题目要求:

(1)写出自然数1-30之间所有连续的奇数。

(2)写出自然数1-30之间所有连续的偶数。

全班交流结果,课件呈现结果

观察这两组数据,你发现了什么?奇数的个位上是1、3、5、7、9,偶数的个位上是0、2、4、6、8。

说说奇数和偶数各有多少个。各有15个。

1-100间奇数和偶数有多少个。

三、灵活应用:

练一练5题:(1)写出176后面的5个连续的奇数:

(2)写出205后面5个连续的偶数:

四、全课小结

师:(根据板书)今天同学们通过自己的努力,学习了这么多数学知识,我们一起来说说都有哪些知识。数学是源于生活的,也是为生活服务的,希望同学们能够学好数学,更好的为我们的生活服务。