整十数加一位数、相应的减法PPT专用教学设计内容

《整十数加、减整十数》教学设计

学习目标

知识与技能:

使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器,并能正确的书写11~20各数。

情感、态度与价值观:

培养学生观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。

过程与方法:

培养学生良好的学习和书写习惯。

关键问题

1.正确地书写11~20各数

2.理解数位的概念

学习过程

一复习旧知

1、从1数到20,再从20数到1。(开小火车)

2、开小火车说数的组成。

设计意图:通过数的组成的复习,目的是为学习写数做好铺垫。

3、导入新课:11~20各数的写数

二探究新知

1、介绍计数器

2、学写11,出示小棒图:

1、教师出示情境图,引导学生提出问题(预设)

(1)加法:一共有多少本写字本?( 30+2 2+30 )

(2)减法:还剩下多少本?(32-2 32-30)

2、引导学生解决问题:

(1)学生口述结果:30+2=32 2+30=32

32-2=30 32-30=32

(2)学生进行小组合作讨论“怎样计算出32的?你的方法是什么?”

(3)小组成员进行口述汇报结果或口述计算方法。

(4)师点评并总结算法:3个十加2个一合起来,就是32.探索得出两个结论,结论1:几十加几得几十几.

结论2:几加几十得几十几

3、轻松一刻(青春修炼手册舞蹈)

4、依次出示情境图,拿走两本写字本,还剩多少本?拿走3包,还剩多少本?

(1)怎样列式解决上面的两个问题?(32-2 32-30)

(2)学生口述结果:32-2=30 32-30=2

(3)同桌论证结果或口述计算方法

(4)师点评并总结计算过程的方法:32减2就是3个十和2个一去掉了2个一还剩3个十,就是30.32减30就是3个十和2个一去掉了3个十,还剩2个一,就是2。探索得出两个结论,结论1:几十几减几得几十;结论2:几十几减几十得几。

设计意图:通过让学生找信息,提问题,培养学生的观察能力、收集信

息的能力。通过先口述结果在反向论证结果的过程探究启发学生的问题意识,要知其然而知所以然。教师梳理知识,化零为整,帮助学生理清思路。

三、动手操作

1、摆5捆小棒,再摆6根小棒。然后请学生列出全部的式子。

2、轻松一刻(青蛙抱一抱)

四、巩固练习

1、课本第1题,小组pk赛。

(1)独立完成,并集体订正。

2、课本49页第4题

(1)独立完成,并集体订正

3、课本49页第2题

(1)独立完成,并集体订正

五、师生评价畅谈收获

设计意图:有简单的教师评价扩展到生生师生评价,体现师生平等的学习氛围。