17 麋鹿课时教案

《麋鹿》第二课时教学设计

南通市海安县城东镇韩洋小学汪圣梅

教材简介:

《麋鹿》以简洁的语言和丰富的内容,层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性,叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运,体现了我国政府对于保护野生动物的重视。本课文字简练,情感丰富:“晨雾如清纱般漂浮”“四不像”“当作姜子牙的坐骑”“失而复得的经历”,既丰富了文章的内容,又使学习者兴趣倍增,在获得知识的同时受到美的熏陶和爱国主义教育。

设计理念:

现代语文教学的一个重要内容,就是发挥学生的自主学习的意识,培养学生的自主学习能力。在语文课堂教学过程中,如果我们能够充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”,就能使学生真正成为课堂的主人,让学生有充分的条件去自主探索,去读书研究,归纳总结,形成自己的认识。

课文第二自然段介绍了麋鹿的外形特点和生活习性。我在教学时,先让学生自读,再请学生代表上台以各种身份介绍自己心中的麋鹿。经过认真思考、讨论,大家争着上台。他们分别以饲养员身份、以外国人的身份、以麋鹿的身份进行介绍,非常有意思。

自主而有趣的学习活动,使大家不仅研读了课文,了解了麋鹿的外形特点和生活习性,还为学生的个性发展提供了空间。

教学目标:

1、凭借课文语言了解麋鹿的外形特点和生活习性及其关系。

2、通过学习能讲述麋鹿的传奇色彩,激发学生爱护麋鹿爱护野生动物。

3、能正确流利、有感情的复述课文。

重点难点:

1、了解麋鹿的外形特点、生活习性及其关系。

2、激发学生爱护麋鹿爱护野生动物。

教学准备:相关课件。

教学过程:

板块一:复习,梳理写法5

1.师:这节课我们来继续学习——(齐读课题《麋鹿》)。这是一篇说明文,那课文是从哪几个方面来介绍麋鹿的?

指名回答板书:外形、习性和传奇经历(板书)

2.刚才考的是脑力,现在考考你的眼力,(出示一头鹿)这是不是一头麋鹿?

生随机说。

师:原来这是个冒牌货!(出示真麋鹿)这才是真麋鹿!

师:课文用了什么方法,让我们一眼就能判断出真假麋鹿的?(板书:作比较)

板块二:讲外形、习性 8

1.师:随着大丰麋鹿自然保护区游客越来越多,他们要招募一批讲解员,向游客介绍这种奇特的动物。你们愿意试试吗?(生)

师:麋鹿的外形、习性跟其它鹿有那么多不同,怎么给游客讲清楚?(按顺序、抓重点)

顺序:角、尾、蹄、毛(结合PPT出示字)

重点:角

提示:注意用上“作比较”的方法。

2.同桌练习讲解,一人讲一人听。

3.指名讲,引导:有没有补充?(关注资料:姜子牙的坐骑,引发游客兴趣)提示:讲解是不是背出来?还可以配合一些动作、手势。

再指名讲:去掉提示。

板块三:读经历、讲经历 20

1.师:经过你们的讲解,游客对麋鹿的外形、习性都有了清楚的了解。听说麋鹿还有一段传奇经历(指板书),他们也很感兴趣。课前预学中时,我们结合麋鹿经历填写了这份表格,现在同桌交流交流,看看填得对不对,再对照表格说一说麋鹿的经历。

师:谁来说一说麋鹿经历什么?(指名,展台,结合所填的表格)

师:你准备按什么顺序说?(时间)你觉得什么一定要说清楚?(地点、数字)

生说。

2.师:你们看,抓住这些具体的数字就能把麋鹿的经历说得比较清楚准确。(板书:列数字)再看看这些数字(出示数字),读读课文,什么地方让你最有感触?——重点引导:

1865年,有人在北京南郊发现了120头麋鹿,并撰文向全世界介绍。随后,

1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。（愤怒、悲痛）

后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1967年，这里的麋鹿已增加到400

师：（出示折线图+麋鹿）看似冰冷的数字，其实饱含着作者对麋鹿悲惨遭遇的同情，对侵略者的愤慨。有时候，作为一名讲解员，注意按顺序、抓重点，

同桌练习讲解，共同展示（合作讲解）。

评价：作为一名游客，感觉怎么样？

4.师：这是一篇说明文，通常说明文只要写一写外形、习性，现在你知道为什么还要花这么笔墨来写麋鹿的传奇经历呢？

（让人对麋鹿有全面了解，激发读者对麋鹿这种动物的兴趣，让人们更加关注野生动物的生存……）

板块四：讲环境 7

1.师：现在麋鹿结束了颠沛流离、漂泊不定的生活，在大丰的保护区过上安定而自由的生活。

指名读第1自然段开头（天色微明……遁入草丛……）。

2.师：你喜欢这种警惕、怕人的麋鹿，还是喜欢动物园里的麋鹿？

出示对比：只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。

体会“放养”“饲养”的不同，体会麋鹿正在适应自然的生活状态。 出示图片，欣赏麋鹿自由生活的状态。

3.师：一般说明文中很少有这样细腻的描写，更不会出现在开头。再读读课文的开头，你觉得这样写有什么好处？（入情入境，激发读书阅读兴趣……，写小说的同学来讲讲！）

师：这样的环境描写，一下子把我们带到麋鹿生活的环境中去！《动物世界》《探索发现》等记录片经常用这样的开头，汪老师就把这叫做“记录式开头”。这样的开头，特别适合练习讲解，当然讲解的难度也比较大。

配上动画，讲解。

作业：课后完整地讲一讲麋鹿。

板书： 麋鹿

讲解

按顺序 外形 作比较

抓重点 习性

有感情 传奇经历 列数字