3 烟台的海教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《烟台的海》第二课时教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文语言材料,感受烟台四季不同的海上景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱大自然,热爱生活的美好感情。3、体会课文语言的准确、生动与精妙。教学重点1、感受烟台四季不同的海上景观,了解烟台人多彩的生活。2、运用所

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 烟台的海

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2018-05-14 10:41:00

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学校：泗阳县众兴镇中心小学

3 烟台的海教学设计一等奖

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2018-05-14 10:41:00

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关键词：3 烟台的海教学设计一等奖

正文

《烟台的海》第二课时教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文语言材料,感受烟台四季不同的海上景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱大自然,热爱生活的美好感情。

3、体会课文语言的准确、生动与精妙。

教学重点

1、感受烟台四季不同的海上景观,了解烟台人多彩的生活。

2、运用所学写法写一处景物。

教学难点

理解句子“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”

教学准备

多媒体

课件

教学过程

一、复习导入。

背诵有关海的古诗词。

二、自主学习,拓展研究。

(一)感受烟台四季的海独特的景观。

1、通过上一节课学***家初步了解了课文描写了烟台冬、春、夏、秋不同季节的海景,谁能用文中的话来概括一下自己的感受。(投影出示最后一节)这节课我们继续走进课文,去感受烟台的海带给我们与众不同的体验,谁来说说烟台海景四季不同的特点?

生:冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远(师板书)

(二)品读交流,感受海的特点。

1、自由朗读第2-5自然段,想想除了写海,还写了什么。(海,人)

2、默读第2自然段,画出能够体现烟台海冬季特点的词语,想想它写出了海的什么特点。圈画文中最能表现海的特点的字、词、句,在旁边写一写阅读感受。

3、比较两段文字的异同,感受文字的准确、生动。

两个“扑”字的细微差别:

(1)小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。(“扑”让人感到了海的壮观景象。)

(2)……又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。(“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。)

(读读课文写海的句子,看看哪些词语用得特别准,哪些句子写得特别形象,为什么?)

4、全班交流,指导朗读

5、合作探究:(读课文第4~5自然段)

(1)、四人小组内读读写夏秋独特海景的句子。

(2)、组内交流,全班展示。

6、感情朗读。

(三)感受烟台人多彩的生活。

1、烟台的海多姿多彩,世世代代生活在海边的烟台人在做什么呢?

2、自主+合作学习:

(1)、用浪线画出描写四季烟台人的句子,读一读。

(2)、说说烟台人在不同的季节做什么。

(3)、表现了烟台人怎样的精神特点?

3、汇报交流。

(四)小结过渡,引读最后一段。

1、教师小结,我们也会和作者一样情不自禁地发出这样的赞叹:烟台的海是……

三、拓展练习

1、你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色采用我们刚才所学的习作方法介绍给同学们吗?

四、总结提升,布置作业。

1、背诵你喜欢的烟台的海的一个季节。

2、做小导游向自己的父母介绍烟台的海

3、完成《补充习题》

板书设计:

景------- 人

冬凝重观赏

3 烟台的海春轻盈播种

夏浪漫休闲

秋高远收获

修辞人物

关于本教案的常见问题

Q：3 烟台的海教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 烟台的海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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