15 埃及的金字塔课件配套优秀获奖教案

15、埃及的金字塔

【教学目标】

1.能够正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字词。

3.理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

4.学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。

教学重点:

1.理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

2.凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学难点:学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。

【教学准备】

1、制作ppt课件

2、课前预习

【教学过程】

一、凸显导入趣味点,乐学新知

1.出示长城的图片,同学们知道这是哪里吗?(中国北京长城)说到中国,人们必然会想到举世无双的“万里长城”。说到埃及,你们会想到哪里呢?(埃及开罗的金字塔),是啊,说到埃及,人们必然会想到同样举世无双的开罗“金字塔”。(板书:埃及的金字塔)。

今天,老师带领大家一起走进非洲沙漠,一起到神秘而古老的埃及去参观金字塔。

2.齐读课题。金字塔是什么?它是怎样建造起来的呢?初读课文,自由轻声朗读,要求:读准字音,读通句子;查字典或练习上下文理解词语。

(设计意图:激发学生求知的兴趣。)

二、突破自学障碍点,顺畅阅读

1.自由轻声朗读课文。要求:

(1)划出生字词,读准字音,认清字形

坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立

(2)读通句子,难读的多读几遍,注意多音字。

埋(mái)葬埋(mán)怨大厦(shà)厦(xià)门缝(fèng)隙缝(f éng)补

(3)查字典或联系上下文理解词语

(4)划出不懂的词语和句子

2.检查自学效果

(1)出示生字,学生朗读,并给生字组词

(2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决

(设计意图:解决生字词,扫清障碍。)

三、把握文章主旋律,顺清脉络

1.过渡:埃及金字塔作为世界一大奇观,它究竟蕴藏着怎样的魅力呢?

2.细读课文,思考:

①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系?

②如果采用“掐头去尾法”,课文该怎么分段?分别写了什么?小组合作学习,给课文分段。

3.小组汇报,讨论交流。

①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。

②根据段意,尝试说说课文的主要内容。

第一段(第1自然段)第二段(2、3自然段)第三段(4、5自然段)第四段(第6自然段)

主要内容:本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

(设计意图:细读课文,整体把握课文内容,理清文章脉络。)

四、精选课文第一部分,品读感悟

(一)自读第一段,思考:“举世闻名”是什么意思?联系上下文说一说。

学生:就是全世界都知道。本文形容金字塔在全世界都很有名。

能运用图中的词语描述举世闻名的金字塔:

角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名,进行描述。

(设计意图:品读课文感受金字塔的宏伟。)

(二)细读研讨,走进文本

这样巍然屹立的金字塔是什么?为什么名叫“金字塔”呢?它有何特点?

带着问题,学生自读第2、3自然段,感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。

1.自读课文,思考:

①默读课文二、三自然段,用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子,用“~~”划出写金字塔精巧的句子。

②读读所划的句子,体会。

③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧,文章采用了哪些说明方法,请分别举例。

2.学生交流、汇报自学成果

预设1:

出示句子:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

①读一读,哪些词语跃入了你的眼帘,给你留下了深刻印象?

②这段话中,主要运用了什么说明方法,从中,你体会到什么?

③读读课后练习2的(2),想一想:加点文字的运用有什么好处?

3.指导朗读:读出金字塔的宏伟。

4.文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的?

(三)精读四、五自然段,体会古埃及人的智慧与勤劳。

1.过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

2.自读课文,思考:

①这一段课文主要写了哪些内容?

②分别找出两个自然段中的设问句,读一读,从文中找出问题的答案。

③再读这两个自然段,你读出了什么?

3.学生展示交流。

引导体会:古埃及人民就是这样,用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬运过来,并砌成金字塔。多么了不起啊!

(设计意图:细读课文,继续感受金字塔的宏伟、精巧,体会古埃及劳动人民的

智慧。)

三、课外作业:

1.熟读课文。

2.阅读有关金字塔的课外书。

板书设计:

15、埃及的金字塔外观宏伟结构精巧