11 郑和远航优质课教学设计

郑和远航

江苏省响水县六套中心小学顾红兰

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文,学习课文有点有面、详略得当的写作手法。

2、凭借对语言文字的品评,通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟,引领学生引领学生走近郑和,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,追求语文素养和人文素质的提高。

3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

教学重难点:

感知郑和远航的凶险和重大意义,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,追求语文素养和人文素质的提高。

教学过程:

一、回顾词语,概括“扬帆启航”

1、课件:出示两组词语,检查认读情况

雄伟壮观破浪西行抱拳告别友好交往镇定自若鬓发全白

2、这些词语都是写谁干什么的呢?

(这篇课文主要写了郑和远航的经过及意义)

3、这篇课文是如何来写郑和远航的经过的?

(重点写了郑和第一次远航)

二、精读课文第一至三自然段

1、郑和第一次远航的时间、地点、人物是什么?

郑和远航的时间是1405年7月11日,地点是苏州府刘家河码头,人物是郑和及随行的人员(人山人海)。

2、郑和的船成为宝船的原因?

A、这些船大,最大的长150米,宽60米,可以乘1000多人;

B、船上有指南针、航海图等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件;

C、船上满载着瓷器、丝绸和茶叶。

3、读了这部分内容,你还有什么感受?

在航行的途中,他们还和各国进行了友好的交往:赠送礼品、交换产品等。

他们还战胜了很多的困难。

4、指名读文。

课件呈现:“其中六十二艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长148米,宽60米,有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘做一千多人,需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。”

5、交流:场面之壮观,规模之宏大。(出示:战船、粮船、水船近景图远景图)

6、指导朗读,齐读这两个自然段。

四、经历远航,解读郑和

1、交流阅读收获

2、解读

(1)(屏幕显示:郑和船队和随船物品)感受君臣和老百姓的态度,理解“争相观看”“惊叹不已”。

(2)屏幕显示:(口语交际)

a、想像一下,郑和来到这个国家,他面见国王的时候,他会说些什么?

b、看见这么宏伟的舰队,当地的老百姓会怎么想?

(3)听到这些欢迎和赞叹,如果你是随行的人员,你感觉如何?如果此时有商

人要和你做生意,你会怎么样?(媒体出示丝绸、瓷器等中国特产图)

(4)(指导朗读)你愿意带着自豪之情读出热烈欢迎和赞叹不已的场面吗?

(5)郑和出使的目的是——经济文化交流,有力地促进了我国和亚非许多国家的经济交流和友好往来,所以受到了各国人民的热烈欢迎,郑和远航不愧是——“友好之旅”。

(6)(屏幕出示文字)郑和的船队每到一个国家,都向各国君臣和老百姓还,以表达友好的感情。(介绍复述的方法:像这样用上原文里的有关词语,想象“画面”,再加上自己的话,把文章的大意讲出来,让人听明白这个故事,这是复述的一种方法。)

(7)指导交流,复述。

(二)走进“凶险之旅”郑和的船队在远航中遇到了哪些困难?

又是如何克服的呢?请同学们自由读课第五节。

1、小组内交流汇报。

2、(媒体出示文字)“在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。”紧扣词句进行体会。

3、指名朗读

(1)你们听了他的朗读,仿佛看到了什么?听到了什么?感觉到了什么?想到了哪些语句?

(2)学生交流。

4、引读、复述。(抓住“联系点”引领学生复述。)

“在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。”

结果:战胜了风浪。

5、俗话说“大海航行靠舵手”,“面对如此险境”,郑和是怎样做的?(郑和表现:镇定自若、奋勇向前、化险为夷。)

7、在漫漫的旅途上,天气只是凶险的一面,更凶险的还等着郑和和他的船队呢! (1)这种险境是什么?(屏幕显示:)(海盗的袭击)

郑和表现:严阵以待、迅速、包围、丢、烧着。

(2)海盗给你怎样的感觉?(屏幕显示:)结果:俘虏了海盗。展示读。

指导朗读

8、自读课文,试图抓住关键词句复述“智擒海盗”。(同桌进行)

四、了解六次远航,感受影响

1、回顾郑和的第一次远航经过,这是发生在600多年的事情,是郑和的“第一次”远航,也是中国航海史上的第一次,课文中是如何评价这一远航的?理解“巅峰”。郑和船队留下的是和平、友谊、互相贸易和互相尊重。而西方航海却是“血与火的征服与摧毁”。作者是怎样写的?这样写有什么好处?(详写的作用) 2、后面的六次远航又是怎样写的?(齐读第六自然段)

从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过三十多个国家。最后一次远航,郑和已经是六十多岁的老人,鬓发全白了。这次航行,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。

3、体会点面结合、详略得当的写作方法。

郑和经历了重重困难,完成了第一次远航的任务,那么郑和远航有何重大意义呢?请同学们自由朗读课文第七节。

4、交流。

5、齐读课文最后一节。(课件呈现)

郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。正到现在,有关国

家还流传着三保太监下西洋的故事。

6、诵读最后一自然段。(屏幕显示郑和七次远航的路线图以及一带一路的路线图)感受郑和远航的深远影响。21世纪是海洋的世纪,海洋思想和观念意味着开放、文明、先进和崛起。现在我国对海洋的自然认知、考察与研究与美、英、日、俄等强国相比,实在汗颜。更有甚者,中国的海权仍遭周边国家的轻蔑与挑战,中国的海洋大陆架资源长期遭受别国的蚕食甚至掠夺。

2、填空:

郑和远航,给各国带去了。

3、出示其它两家比我国晚的航海家哥伦布与麦哲伦的航海故事。

4、口头作业:对郑和说几句----

5、巩固练习:叙述郑和远航的经过

7、总结:他壮年受命,远离故土,情系大海,开创海上“丝绸之路”。二十八年海航海路,云帆万里照重洋。从壮年至暮年,使命昭辉。他惊涛骇浪,笑傲凶悍海盗,勇往直前,有志竟成:在世界远洋航海史上写下了咱们的“中华”!前方,是未知的海域;身后,是远航的传奇。指导朗读。

8、当郑和第一次远航的时候,面对如此多的凶险,我们不由的感慨“行路难,行路难!多歧路,今安在?”可是最终他排除万难,真是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”此刻我们面对这位航海英雄的名字——郑和,这段荡气回肠的历史——郑和远航,我们应该从现在开始,好好学***后才能以海洋般宽阔的视野观察世界,用海洋般的胸怀拥抱世界,走出一条崭新的和平崛起和发展之路。

5、人们将郑和的事迹刻在了一块石碑上,这块石碑叫通番碑。一位诗人在参观了通番碑之后,写了一首诗,齐读

通番碑

看过刻在上面的每个字

双目有意闭合

为静静地恭听

只有你会唱的

那首西洋涛歌

其实,它是仍在流动的

郑和的血液与心潮

七叠神韵

一脉豪情

在万里鲸波里咆哮

越是最想倾诉

就越是沉默冷静

立在六十二艘宝船的启航处

从你的字里行间

我听到万人击水的回声

五、自主选择作业,拓展延伸

1、用学到的复述方法将郑和远航的故事讲给别人听。

2、将搜集到的资料、图片,办一期小报,以组为单位进行展品。还可以把学习后的感受写下来。

3、用学到的点与面、详与略的写作方法修改作文《拔河》

板书设计:

友好之旅君臣百姓(商人)换取赠送礼物

{凶险之旅海盗风浪长风破浪直挂云帆