资料摘要
口语交际《我来当导游》教学设计霍山县衡山镇中心学校华静教材分析:《我来当导游》是国标本苏教版小学语文六年级下册练习1的口语交际练习,目的是让学生通过搜集资料,准备导游词,练习用自己的话,把家乡的名胜古迹,珍奇的动植物或有与众不同的民风民俗,或有引人入胜的民间传说……介绍给大家,以培养学生的综合表达能
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：练习1
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 120
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-28 08:53:00
- 来源学校
- 学校：霍山县衡山镇中心学校
练习1名师教学设计1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：练习1名师教学设计1
正文
口语交际《我来当导游》教学设计霍山县衡山镇中心学校华静
教材分析:
《我来当导游》是国标本苏教版小学语文六年级下册练习1的口语交际练习,目的是让学生通过搜集资料,准备导游词,练习用自己的话,把家乡的名胜古迹,珍奇的动植物或有与众不同的民风民俗,或有引人入胜的民间传说……介绍给大家,以培养学生的综合表达能力,激发学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。
设计理念:
口语交际是听与说双方的交互过程,也是知情意行的统一体,体现的是一种综合素质。本次话题是要求学生尽量用导游的口吻介绍自己的家乡,做到态度自然大方,语言亲切,表达条理清楚。“学会当小导游”是这次口语交际的明确目标,教学中我首先为学生进行口语交际创造情景,注重引导学生自主探究当导游的基本要求,在演练评价中明白当好小导游的基本方法。最后鼓励同学们将课堂中学到的方法、知识与生活实际紧密结合起来,真正培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学目标:
1.练习用自己的话,把家乡的名胜古迹,珍奇的动植物或与众不同的民风民俗、民间传说介绍给大家。
2.按一定的顺序准备导游词,注意说话的条理性。
3.尽量用导游的口吻介绍自己的家乡,做到态度自然大方,语言亲切,表达清楚。
4.通过口语交际活动,培养学生的综合表达能力,激发学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。
教学重难点:
重点:练习用自己的话,把家乡的名胜古迹,珍奇的动植物或与众不同的民风民俗、民间传说介绍给大家。
难点:尽量用导游的口吻介绍自己的家乡,做到态度自然大方,语言亲切,表达清楚。
教学准备:
1.学生收集了解家乡的名胜古迹,珍奇的动植物、特产、特色小吃、民风民俗等有关资料,练习写出导游词。
2.教师准备多媒体课件。
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情境(激趣阶段)
1.出示课件——家乡风景图,引导学生欣赏。
2.谈话激趣:同学们,最近霍山县旅游局要从全县中小学招聘一批小导游,你们想不想试一试?
二、明确要求(指导阶段)
1.出示导游视频,请学生说说真正导游是怎样做的?
2.根据学生发言,教师相机归纳并出示课件:“当小导游”的具体要求,齐读感知。
三、导游词引路(练说阶段)
1.台上三分钟,台下十年功。导游的介绍之所以能如此流畅,是事前做好了大量的准备工作。首先要准备好导游词,还有读熟背诵,然后才能熟能生巧。
2.回顾真正小导游的做法,介绍导游词的组成部分。
3.请同学们把课前老师要求大家写的写景习作拿出来,加上开场白、结束语,再用过渡语连接起来,把它变成一篇导游词!
4.学生分小组练习介绍。请同学们把导游词绘声绘色地讲给大家听,那你就是一个真正的小导游了!
四、小导游展示(提升阶段)
1.请每组推荐的代表上台练习介绍,师生评议是否达到要求。
2.刚才这几个同学说得很精彩,他们不仅让我们领略了家乡——霍山的美好风景,珍贵的特产,诱人的特色小吃,而且也让我们看到了他们当导游的风采。预祝他们参加小导游招聘会马到成功!
教学板书
用介绍的口吻
当好小导游语言要亲切
表达有条理
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 08:53:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 120
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_15198
来自：学校：霍山县衡山镇中心学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：练习1名师教学设计1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《练习1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。