12 司马迁发愤写《史记》优质课一等奖教案

12.司马迁发愤写《史记》

青阳县蓉城镇第二小学王辉

教学目标:

1、在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神,理解《史记》是司马迁用生命写成的。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

感受司马迁忍辱负重,为完成父亲的遗愿,实现人生价值。

教学难点:

理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

一、复习导入

1、上节课我们学习这一课的生字新词,这一节课我们继续学习《司马迁发愤写<史记>》。

2、听写词语:入狱酷刑发愤前无古人

二、品读课文,感悟生命的追求

1、“发愤”是在课文什么意思?

2、司马迁遇到什么困难什么挫折?默读课文第三自然段。

(1)人生的价值观

①学生读,学生谈。

②理解:飞来横祸。

原来,司马迁为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。

③知道这位将军是谁吗?他就是飞将军李广的孙子--李陵。当时李陵出兵攻打匈奴,因寡不敌众,被迫投降,消息传到朝廷,汉武帝非常生气。司马迁仗义执言,称李陵投降有一定的客观原因。汉武帝迁怒于司马迁,对之动用了酷刑,这就是历史上有名的“李陵事件”。

④司马迁受了酷刑!你能想象到吗,盛怒之下的汉武帝可能对司马迁动用什么残酷的刑罚呢?

⑤是的,这种酷刑是一种宫刑,他使司马迁从一个殿上臣成了阶下囚,从一个堂堂七尺男儿,成了一个半男半女的太监,这是身体的摧残,更是人格的侮辱!

⑥)难怪:司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。

但最终司马迁却说:“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

⑦司马迁的内心为什么会发生如此大的变化?

是的,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。正因为要活出生命的价值,所以他放弃了死,选择了生!

谁愿意来读读这句话?

司马迁已经将屈辱埋在心里,暗暗下定了决心!你读出了一个在逆境中多么不屈不挠的司马迁啊!

3.找一找还有什么原因促使司马迁要写《史记》呢?读读课文第一、二自然段。

(1)少年时的志向

①英雄的影响(幻灯片5)

出示:“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。”

a.学生交流自己的看法。

b补充介绍龙门。

c.面对滔滔的黄河水,听着英雄们的故事,司马迁十分激动,他会想些什么呢?

他要把英雄故事记载下来传给后人

他也想当英雄,成就一番事业

d.是的,一方水土养育一方人。滔滔的黄河水养育了司马迁,英雄的故事感动着司马迁,家乡的文化环境熏陶着司马迁,想记录英雄,想成为英雄,也许小时侯的司马迁就是这样想的! ②年少时,还有什么原因促使司马迁发愤写史呢?

父亲的影响

出示:“受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。”

a.学生交流自己的看法。

b.是的,司马迁从小努力读书,20岁的时候就游历了大半个中国,考察历史遗迹,了解历史故事。虽然年龄尚小,但掌握了大量的历史知识,积累了大量历史资料,如果不将之载入史册,岂不是太可惜了!

③可以说:发愤源自少年时的志向

(2)父亲的嘱托

①出示父亲说的话:

司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职的,你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”

②这就是父亲临终的嘱托。同学们,用心读读父亲的话,想想父子分别的情形,你们看到了什么,听到了什么,感受到了什么呀?同学们,当你用心去读的时候,你就会看到一幅幅画面。

③想象理解,交流看到、听到、想到

指导朗读:那一刻,父亲流着眼泪,紧紧拉着司马迁的手说--------

那一刻,父亲强咽着最后一口气,断断续续地说--------

看着奄奄一息、泪流满面的父亲,听着他语重心长的嘱托,此时的司马迁可能会想些什么呢?说些什么呢?

是的,司马迁从此牢记父亲的嘱托,于是他每天忙着--忙着--忙着--,每当他累了,倦了,他都会想起父亲的话--

④可以说:发愤源自父亲的嘱托

4、司马迁少年时的志向、父亲的嘱托、人生的价值使他做出这样的选择---“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”这样的决定真正体现他人生价值:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。”

司马迁又是怎么做的?读: “想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。”读到这里,读到怎样的司马迁?(如:厄运打不垮、忍辱负重、发愤图强、为后人着想的司马迁)

5、“就这样,司马迁发愤写作,用了整整13年时间,终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。”为什么说是辉煌巨著?还体会到什么?

三、总结全文,叩问“发愤”的内涵。

出示:发愤到底是什么,它是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》!它是屈原遭到放逐后写成的《离骚》,它是谈迁原稿被盗后重新写就的新《国榷》。

发愤到底是什么?

发愤是阿炳____________________________________。

发愤是____________________________________。

这无数个发愤谛造了无数个英雄,无数个英雄的人生经历凝成了无数句震耳发愤的话语,给我们以启迪,催我们奋进。

四、作业。

找一找出自《史记》的故事、成语。

板书设计:

12.司马迁发愤写《史记》

少年时的志向

父亲的嘱托

人生的价值