1 我们爱你啊，中国优质课教案设计

1.我们爱你啊,中国

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.通过理解诗歌语言和吟颂诗句,产生热爱伟大祖国的思想感情。

4.感知定于后置的表达方式及表达效果。

5.仿照课文第2——6节的句式特点,仿写一到两节。

课时划分:二课时

第一课时

课时目标:

【基础性目标】

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢弘”等。

2.正确、流利地朗读课文。知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的。

3.理清课文脉络,知晓课文的结构特点以及贯穿全文的主线。

【提高性目标】:

1.能简要概括每一小节是从哪一方面来歌颂祖国的。

教学难点:知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的。

教学过程:

第一板块

一、揭示课题,板书课题。

二、出示学习目标

(1)学会本课生字,理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢宏”等。

(2)正确、流利地朗读课文。知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的。

三、出示学习指导:

(1)通读课文两遍,遇到不认识不理解的词语可以借助生字表或者字典学习。

(2)把课文正确流利地读给同桌听。想一想,课文是从哪几个方面来歌颂祖国的?

四、学生自学,教师巡看,了解学情,给予个别指导。

五、教师检测指导:

(1)指名二人读生字表并组词。注意正音脊

指导写字镇(三横)脊(上部分笔顺,先中间后两边)

(2)默写由生字组成的词语

指导写字镇(三横)脊(上部分笔顺,先中间后两边)

(3)指名分小节读课文,随文理解重要词语,点拨,引导学生概括每一小节的内容。

A 第一节:指名一人读。交流学会的词语。重点讲“银装素裹”

老师问:这一节讲祖国东南西北各具特色的景色,同一时间,呈现不同的景观,这是什么原因呢?

祖国地域辽阔可以用一个四字词语来表达:幅员辽阔。

B 第二节:指名两人齐读。交流学会的词语。重点讲“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”

这一小节是从哪方面来歌颂祖国的,你能否用一个和“幅员辽阔”结构类似的四字词语来表达?(山河壮丽)。

C 第三节:一小组读。交流学会的词语。重点讲“天工巧夺”,也作“巧夺天工”。

怎么为这一小节也拟一个小标题

D 第四节:女生齐读。理解“巍峨”。这里写到哪些事物,分别是哪个民族的?

伟大祖国共有56个民族,每一个民族都有自己的特产和风土人情。这一小节可以怎样概括?(民族多样)

E 第五节:指名读。谁了解“战国编钟”?

怎样概括这一小节的内容?成就辉煌

F 第六小节:指名读。理解“伟岸”、“恢弘”。

由“伟岸”、“高洁”、“胸怀”,“气魄”不难看出折是在歌颂中华民族的高尚品格。这一小节可以这样概括:(品格高尚)。

G 齐读第七小节:从中你读出了什么感情?(骄傲、自豪、决心)

第二板块

一、出示学习目标

理清课文脉络,知晓课文的结构特点以及贯穿全文的主线。

二、出示自学指导:

(1)读课文,画出课文中反复出现的句子。

(2)比较课文第一和第七节,你有什么发现?把你的发现写在书上。

(3)读读课文,思考:课文从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情?

三、学生自学,师巡视指导。

四、当堂检测,教师相机指导:

(1)课文中反复出现的句子是(“我们爱你——”这是贯穿全文的主线)

(2)你发现首尾段与什么关系?

整首诗歌在结构上的特点是总——分——总

(3)后进生回答(3)时,不会的请优生帮忙或直接告知。课文是从这几个方面介绍的:山河壮丽物产丰富民族多样成就辉煌品质高尚。

第三板块:

一、当堂训练:

必做题:1.完成《习字册》

2.完成补充习题一、二、三(1)

选做题:《练习册》

二、过关任务:

1.会默写生词新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

三、作业设计:

1.熟读诗歌,背诵诗歌。

2.积累歌颂祖国的四字词语四个

板书设计:

我们爱你啊,中国

总我们爱你,中国!

山河壮丽

物产丰富

分民族多样

成就辉煌

品质高尚

总我们爱你啊,中国!

第二课时

课时目标:

【基础性目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过理解诗歌语言和吟颂诗句,产生热爱伟大祖国的思想感情。

3.感知定于后置的表达方式及表达效果。

【提高性目标】

1.仿照课文第2——6节的句式特点,仿写一到两节。

教学重点:

通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

教学难点:仿照课文第2——6节的句式特点,仿写一到两节。

教学过程:

一、出示学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解诗歌语言。

3.了解定语后置的表达方式及表达效果。

二、出示学习指导。

1.大声朗读课文三遍,突出能表现祖国可爱的词语,做上记号,读出自己的理解和情感。

2.读完后划出自己喜欢的小节,再读一读,用两三句话说说自己的理解。

三、学生自学,教师巡视、督促。

四、全班交流

1.指名分小节朗读课文,(后进生)其他学生认真倾听,及时评价。

2.同桌互读,评星。

3.指名朗读自己喜欢的小节,并说说自己的理解,其他学生倾听并及时补充意见。

4.讨论时根据学生发言相机出示:

第2节

(1)这节是从哪方面歌颂祖国的?哪些词句让你感受到祖国的可爱?

(2)由这些关键词语你想起了哪些文字或诗句,也可以是展示搜集的图片。预设:桂林山水甲天下

黄河之水天上来,奔流到海不复回。

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

孤帆远景碧空尽,唯见长江天际流。

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清

楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

(3)出示篡改后的诗句,和原文比较,哪一种表达方式好,为什么?

我们爱你——

清奇俊秀的桂林山水,

浓妆淡抹的杭州西湖,

云雾飘渺的黄山、庐山,

波澜壮阔的长江、黄河。

(定语后置能更加突出事物的特点。)

(4)练习有感情地朗读和背诵。

第6节:

(1)理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举出自己从书籍或影视作品中所了解的例子说说这些精神。

(2)尝试背诵。

5.朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。(比赛朗读、齐读)

6.练习背诵。(自己背诵,小组长抽查,反馈)

7.学习第2~6节的写法:这5小节在写法上有什么共同特点?

五、当堂训练

必做题:1、完成补充习题三、四、五。

选做题:

1.学习课文的写法写一到两节来歌颂我们可爱的家乡扬中。

2.《练习册》

六、过关任务:

1.有感情地朗读诗歌。

2.会背诵诗歌。

七、作业设计:

1.有感情地朗读背诵课文。

2.自己另找一篇赞美祖国的诗歌朗读体会所表达的爱国情感。

板书设计:

我们爱你啊,中国

热爱祖国的豪情

建设祖国的决心

教后反思:这学期课堂教学又进行了改革,要求尽可能面向后进生,所以在课堂上,检测后进生学习情况的时间变多了,所以在时间上把握不住,当堂训练不能当堂完成。