3 烟台的海优质课教学设计

3 烟台的海

射阳县海河小学戴成永

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文语言材料,感受烟台四季不同的海上景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然,热爱生活的美好感情。

3、体会课文语言的准确、生动与精妙。

教学重点

1、感受烟台四季不同的海上景观,了解烟台人多彩的生活。

2、了解海与人的密切关系。

教学难点

理解句子“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”

一、导入

1、同学们,你们见过大海吗?它给你留下了怎样的印象呢?

2、咱们中国的沿海城市不少,但是大多是东面或者南面临海。烟台却与众不同。

大家看,烟台位于我国的山东省,是一个北面临海的城市,所以就有一份独特的海上景观。下面我们一起走进课文,去领略烟台的海的独特魅力。

二、初读课文

1

请大家按照要求朗读课文。

2、检查自学效果

（1

凝重 前赴后继 锲而不舍 过滤 惬意 湛蓝 这些词语大家能读准吗？

小结：大家注意，凝重的凝是后鼻音，惬意的惬字要读准，千万

不要念成狭； 前赴后继和锲而不舍是两个成语，注意这个锲的发音，不能读成器。

（2flash 湛

下面我们来写湛这个字，提醒同学们要注意笔顺，右边要先写其再写竖折。

3、相信大家，现在一定能把课文读得更好了。请同桌互相读读课文，互相提提意见。

4、理清脉络

默读课文，想想作者描写了烟台的海德哪些景观呢？

小结：作者先后描写了烟台的海的冬天、春天、夏天、秋天四个季节的不同景观。

三、精读课文

1、冬天的海

（1）同学们，烟台冬天的海给你留下了什么印象？请大家默读，等会儿交流自己的感受。

（2

凝重 壮观

那么你是从哪些词句中感受到的呢？再读课文。

小结：海洋给人的印象是蔚蓝色的，可烟台冬天的海竟然是深褐色的，这色彩浓重而又罕见颜色，给读者留下了凝重的印象。

那么，哪些描写给你留下了壮观的印象呢？

像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

大家读读这个句子，注意泛红的词语，谈谈你的感受。

小结：“像千万头暴怒的狮子”、“扑”写了海浪的“形”，尤其是这个“扑”字，给人力量猛、速度快的感觉；而“雷鸣般的轰响”是写海浪发出的声音。这样形声结合，给我们描绘出了烟台冬天的海那壮观的气势。

你能读出这种壮观吗？

（3）、这一小节除了写冬天的海景，还写了人们来观看海景。这两者之间有什么联系吗？请默读课文思考。

小结：人们之所以冒着狂风巨浪来到海边，是因为被这壮观的景象所

景（凝重 壮观） 人 人景合一的写法

再写烟台冬天的海时，作者先写了海景的特点，凝重、壮观，后写了人们欣赏海景，这样人景合一，让文章内容更加充实。这种写法值得我们在习作中效仿。

（4）、后面写春天夏天秋天的海也是同样的描写方法。大家可以留心一下：同学们默读3至5小节，

烟台不同季节的海给你留下了什么样的印象呢？

2、春天的海

（1,海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。

读一读这个句子，你从中能感受什么？

（2

,海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。

春天的海给人以轻盈活泼的印象，尤其是这些泛红的词语，这里把海浪比作一个顽皮的孩子，既生动又贴切。尤其是这个“扑”字，给人的感觉不是凶猛猛烈，而是天真烂漫，顽皮可爱。

同学们读一读，能读出轻盈、活泼的感觉吗？

（3）、文中描写春天的人们又是怎样的呢？同桌讨论一下。

景（活泼轻盈） 人（充满希望） 小结：春天的海不仅是活泼轻盈的，而且春天的海还是播种的季节，让人们充满了对美好生活的希望。

3、夏天的海

（1温柔的少女。清晨，太阳像被谁冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。

读一读这个句子，夏天的海是怎样的呢？

夏天的海给人以平静而美丽的感觉。

烟台夏天的海为什么是这样的呢？联系上文找一找原因。

（2岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。

北面临海的烟台有着得天独厚的条件，

因此夏天的海会这样平静而美丽。

（3温柔的少女。清晨，太阳像被谁冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。 我们一起来欣赏夏天的海，大家边想象边读，读出它的平静和美丽。

（4

凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪和堤岸的呢喃细语。

此时的人们纷纷来到海边，享受着这平静而又美丽的夏天的海。我们一起来读一读。

（5

景（平静美丽） 人（享受美好的生活）

同学们，正是因为烟台夏天的海，如此平静而美丽，给人们提供了这样好的环境，所以人们才能悠闲的来享受着美好的生活。你们看，人景之间是有紧密关系的。

4、秋天的海

（1）秋天的海是怎样的呢?秋天的人们又是怎样生活的呢？我们来讨论一下。

（2

景（高远、湛蓝） 人（忙碌充实） 秋天的海是高远的湛蓝的，渔民出海打鱼、货轮起锚远航，人们即将迎来丰收的喜悦，秋天的人们是忙碌充实的。

5、理解最后一节

在最后一个小节，作者这样写到

丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

教师朗读。

你怎么理解这句话呢?大家可以联系上文来思考。小结：烟台的海和烟台人民的生活是息息相关的，就像前面作者描写的那样，海和人，两者之间是有着密切关系的。烟台的海不仅景色迷人，是一幅美丽的画卷，而且是烟台人的人生舞台，他们在这个舞台上创造着自己的美好生活。

咱们再读读这一小节，体会一下其中内含着的意思。

四、写法小结

1向我们描绘了烟台的海的迷人景观，而且描写了人们的活动，揭示了海和人的密切联系。这样写不仅充实了文章内容，而且景中有人，使得文章更有生机。这种写法值得大家在写景类的习作中效仿。

2、大家是否注意到了，在描写烟台四季的海景时，作者没有按照春夏秋冬的顺序来写，而是把冬天的海放在了前面，这是为什么呢？

凝重壮观 春 活泼轻盈 夏 平静美丽

秋高远湛蓝

小结:因为冬天的海独具特色,它的凝重和壮观是烟台四季海景中最有特点的,是由于烟台北面临海的特殊的地理位置造成的,因此作者把它放在了首要的位置上,这样也和开头讲的“烟台恰是北面临海,所以便有了一份独特的海上景观”这句话相呼应。

五、拓展园地

1.关于描写海的成语

波澜不惊波涛汹涌波澜壮阔水天相接

水天一色汹涌澎湃浊浪排空万马奔腾

前赴后继锲而不舍气势汹汹浩浩荡荡

2. 烟台海广告语:五岳归来不看山,烟台回来不看海。

3.关于海的诗句

1.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(李白《行路难》)

2.白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)

3.海内存知己,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

4.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)

5.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。(陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)

4.保护海洋的标语

1.保护海洋,人人有责。

2.海洋存亡,匹夫有责。

3.蓝色的海洋,生命的摇篮。

4.保护碧海蓝天,共享美好家园。

六、布置作业

出示ppt22——1.熟读课文,然后当一回小导游,向家人介绍你喜欢的某一季节烟台的海。

2.预习《记金华双龙洞》了解文章按照什么顺序记叙的?依次写了 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 选择你感受最深的句子写下你的批注。

板书设计:

3 烟台的海

景人

冬凝重壮观不畏严寒

独特春轻盈活泼播种希望

夏浪漫平静人海相依

秋高远湛蓝忙碌充实

人景合一写法

设计感想---课堂践行“让学引思”的理念1.“让学引思”的基本内涵

“让学”就是让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学习活动正常展开和学习行为真实发生。课堂教学中要让时间、让空间、让机会、让活动。要让得主动,切合学生实际创设具体学习情境,让学生通过阅读、讨论、操作以及完成真实情境中的任务等活动学会自主学习、协作学习和探究学习。要帮助学生学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,保持积极的学习状态,掌握充分的自主学习资源,主动参与学习活动的设计和实施。

“引思”就是要引发、引导、引领学生思考,在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态要贴近学生认知水平设计科学、合理、有价值的具体问题,引导学生研究问题、分析问题、解决问题,通过体验、建构及内化等过程逐步形成相对稳定的思维方法和价值观。要指导学生在系统的学科学习中,养成思考习惯,增强思维品质,提升思想境界。2.“让学”与“引思”的关系

“让学”与“引思”是辩证统一的整体。教师要在“让”与“引”上多研究,做到能让会引,确保让引并重;学生要在“学”与“思”上下功夫,做到真学善思,确保学思结合。只“让”不“引”会低效,只“引”不“让”会落空。“让学”要让得有度,让得到位;“引思”要引得得法,引得充分。