两位数减一位数和整十数名师教学设计2

两位数减一位数和整十数(不退位)

教学内容:两位数减一位数和整十数(不退位)

P67例1及做一做和练习十二的1—4题

教学目标:

1、使学生学会两位数减一位数,整十数不退位减法的口算方法,并能正确的进行口算。

2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程,提高计算能力。

教学重点:掌握计算方法,提高计算能力。

教学准备:PPT课件。

教学过程:

一、旧知复习,为新知铺垫

老师刚到咱们学校,也不知道大家的数学学到哪儿了,谁能告诉老师?哦,

老师知道了,我们刚刚学过“两位数加一位数和整十数”,谁能说说两位数加一位数和整十数是怎么算的?接下来请大家快速完成训练一的第1题,完成后快速坐端正。

1、口算训练(练习纸上10道):

35+4= 42+3= 5+21= 42+5= 6+31=

35+40= 42+30= 50+21= 42+50= 60+31=

大家还记得我们在第四单元学的两位数的组成吗?谁能举例说一说。下面

请大家认真完成训练一的第2题。

2、填一填:

73=()+3 94=()+90 54=50+()

68=8+() 49=( )+ ( ) 82=( )+ ( )

通过刚才的复习,老师发现咱们班的小朋友都是非常聪明可爱,而且学习也非常努力认真,老师非常喜欢大家。那么大家知道我们今天要学习什么吗?

对,今天我们就一起来学习“两位数减一位数和整十数”。

先请大家注意看,老师给大家带来了几种不同的书,每本书都有不同的价格,请大家一起来读一下,好吗?

二、自主探索,提出问题,解决问题。

1、明明拿45元买一本《中国卡通》,还剩多少钱?

(1)分析题意;

(2)独立列式计算;

(3)同桌交流算法;

(4)全班交流,小结“两位数减一位数的方法”:两位数减一位数在个位上减;

(5)巩固练习。

2、聪聪有20元,想买一本《恐龙城堡》,够吗?不够,还差多少钱?

(1)分析题意;

(2)独立列式计算;

(3)同桌交流算法;

(4)全班交流,小结“两位数减整十数的方法”:两位数减整十数在十位上减;

(5)巩固练习。

3、根据情境图,请你利用刚刚所学过的知识,独立提出问题,并列式计算。

(1)独立提出问题,在本上列出算式。

(2)全班交流,根据算式学生猜问题。

(3)再次交流“两位数减一位数和整十数”的计算方法。

4、回归课本,自学课本P67页内容,之后全班交流。

5、巩固练习:独立计算课本P68页第1题,,再指名说算法。

三、课堂小结:

请同学们回忆一下,刚才我们学习了什么知识? 怎么计算两位数减一位数和整十数?在计算时你想到了以前学过的什么知识?

两位数减一位数在个位上减,两位数减整十数在十位上减。我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。

四、口算训练:

下面,老师想要看看大家是否真的会准确进行“两位数减一位数和整十数”了,请大家快速完成“训练二”,完成后放在桌角,老师去检查。

生仔细看图,至少提出1个用减法解决的数学问题。

五、结束语:

孩子们,我们数学学习中的每个知识都不是孤立的,都是前后相互联系的,每个新内容都是在已学知识的基础上生长出来的,所以我们每位同学都要努力把每一个新知识认真学好,这样才能为以后的学习打好基础。

最后,衷心的希望我们每一位小朋友都能成为爱读书、会学习的好孩子!

教学反思:

两位数减一位数、整十数是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的。学生刚学完两位数加一位数和整十数,再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难,他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。。一年级小朋友聪明、活泼,有丰富的想象力,喜欢数学活动。所以在教学中,只要设计好有趣的开放的活动,就一定能够激活学生的思维,激发他们的学习热情,让他们积极参与主动学习。