4.100以内数的认识（通用）教案推荐

100以内数的认识

教材分析:“100以内数的认识”是人教版一年级下册第四单元第一课时的内容,教材编排设计:出示主题图,草原上有许多只羊,先请学生估计是多少只羊。这一部分的编写意图是让学生在具体的情境中感知100有多少,体会比以前学过的20大得多,了解生活中常常需要估数,培养学生的估数意识,继而在例1中又设计了3位小朋友数不同物体的情境(有100颗花生,100根小棒,100个小立方体),一方面说明了提供的学习材料的丰富性,另一方面,体现了不同学生不同的数数方法,强调学生自主构建十个十个数的方法。总之教材要让学生更多地接触和情境有关的实例,在现实背景下更具体更深刻地把握数的概念,建立数感。

教学目标:

1.引导学生会点数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

3.使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生的数感。

教学重点:正确数出100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点:数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。

教学准备:小棒100根、木块若干、橡皮筋10根、教学挂图、课件。

教学过程:

一、建立新旧知识的联系

1.数班级人数,复习20以内的数。

师:请同学们数数第1、2小组每组的学生人数。

生:第1小组人数是10人。

生:第2小组人数是12人。

2.练习。

(1)从1数到20,再由20数到1。

(2)19后面一个数是几?它是几个十?

(3)5个一和1个十组成(),()个十和()个一组成17。

(4)13的前面一个数是(),后面一个数是()。

二、知识迁移,探究新知

1.动手实践――数数。

师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?

生:10个一是十。(板书。)

师:我们继续数出10根捆一捆。然后再添上9根,现在一共是几根?

生:是29根。

师:在29根的基础上再添上1根是多少根呢?

生:是30根。

生:现在又满10根了,又要捆一捆,一共是3捆,30根。

师:你回答得非常好!那么,在数小棒时,除了1根1根数之外,还有其他的方法吗?

生:还可以两根两根地数。

生:还可以5根5根地数。

师:很好,数的方法多种多样,最关键的是把小棒数准了!

师:接下来,请同学们小组合作,共同数出老师发给你的小棒数。看哪一组数得又快又准。

(每组数:76、45、63、52、47、80、70、58。)

小组数小棒结束后,两个小组共同验证对方小组是否数准。

2.数的组成

师:在老师的书桌旁有很多捆好的小棒,它们都是10根为1捆的,还有许多单根的小棒,现在如果老师想要拿出72根小棒,怎样拿才能又快又准呢?

生:可以拿7个整捆和2根单根。

生:对了,因为72是由7个十和两个一组成的。

师:说得太棒了!老师这里有3捆小棒,如果再添上7捆小棒,现在一共是几捆?是几根小棒呢?

生:是10捆小棒,共有100根。

师:对了,10个十是一百。(板书。)今天我们就来共同学习100以内数的认识。(板书。)

3.教学例2。

(1)数小棒从35数到42。

师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到42。(强调数到39再数一根是多少)42根是几捆又几根?

(2)直接数数,从88数到100。

师:谁知道89数完是多少?99数完是多少?

学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。

三、巩固提高

1.与老师手里的小棒数凑成100根。

师:现在老师能提出更难一些的学习任务吗?想挑战吗?

生:想挑战。

师:同学们所在的小组里都放着数量不等的小棒,老师这里有一些成捆的小棒和单根的小棒,你能从老师这里取回你需要的小棒,和你们小组里的小棒凑成100根吗?

师:一会儿,来汇报的同学,先汇报你们组有多少根,再边取边数出100根。

生:我们组有60根小棒,我一捆一捆地数,60根、70根、80根、90根、100根。

生:我们组有76根小棒,我先一捆一捆地数,76根、86根、96根、我再一根一根地数,97根、98根、99根、100根。

生:我们组有85根小棒。

师:老师这里只剩下单根的,你怎样数出100根?

生:85―86―87―88―89―90―91――

师:我们跟他一起数92―93……100。

2.数数练习。

师:看来你们都是数数高手啊,那就看看谁是高手中的高手。

指出黑板上的数,78,正着数、两个两个数,数到90。

80,正着数,10个10个数,数到100。

45,倒着数,5个5个数,数到20。3.出示第31页主题图。

师:同学们认真看图片,估一估大约有多少只羊。

生:80只吧。

生:我估计有90多只。

生:我估计应该有100只。

师:那现在我们就一起跟着课件一起来数一数到底有多少只羊吧!

(课件演示10只羊在一个圈里,共有10圈。)

生:是100只。

师:今天我们认识了100以内的数,下面请同学们谈一谈通过这节课的学习,你有哪些收获与感受。