3 烟台的海教学实录｜教案在线预览

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《天游峰的扫路人》(第一课时)教学设计教学目标:1.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.凭借具体的语言文字,感受天游峰“高”和“险”的特点,并感知描写方法。教学重点、难点:凭借具体的语言文字,感受天游峰的特点,并感知描写方法。教学过程:一、谈话导入新课1.推荐武夷

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所属课文：3 烟台的海

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2018-03-20 10:41:00

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学校：滁州市解放小学

3 烟台的海教学实录

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关键词：3 烟台的海教学实录

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《天游峰的扫路人》(第一课时)教学设计

教学目标:

1.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.凭借具体的语言文字,感受天游峰“高”和“险”的特点,并感知描写方法。

教学重点、难点:

凭借具体的语言文字,感受天游峰的特点,并感知描写方法。

教学过程:

一、谈话导入新课

1.推荐武夷山景区,引出课题。

2.板书课题,齐读。

二、初读课文。

初读要求:正确流利地朗读课文,将难读的字词句画出来多读几遍。1.学习生字词。

(1)出示生字词,自由读,指名读,再齐读。

(2)指名读读自己认为难读的词语,帮助正因。

(3)指名读读自己认为难读的句子,集体练读。

(4)描红生字,练习生字。

(5)文章有6个生字,在书写的过程中感觉哪个字较难写,想提醒大家的?相机范写“褪”字,并让学生再练习三遍。

三、天游峰给你留下了怎样的印象在?指名说说。

1.出示图片,帮助感知天游峰特点。

2.课文哪几段直接描写了天游峰?找出来读一读。

四、感受天游峰的特点,学习第二和第七自然段。

1.请同学们默读课文,用“——”划出描写天游峰的语句。并在书上写出自己的感受。

教师巡视,指导学生抓住重点词语。

2.集体交流。

A.九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。

作者用比喻的写法,将石梯比作了一根银丝,突出了天游峰的“险”。出示图片,引导学生体会“银丝”“飘飘悠悠”“断掉”这些词语给人的感觉,从而真切体会“险”。

B.我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。

用了列数据的方法写出了天游峰“高”的特点。

让学生联系生活实际,结合词语“顶天立地”,想象九百多级台阶大体上有多高。

C.那层层叠叠的石阶……我不禁倒抽了一口气。

通过游人的表现,从侧面写出了登天游峰时的不易,从而衬托出天游峰“高”和“险”的特点。

3.教师相机指导感情朗读。

指导学生注意重点词语,读出天游峰的特点。

4.归纳写法:

(1)这些句子在描写上有什么特点?

运用了比喻、列数据、侧面衬托的方法来突出天游峰的特点。

(2)我们平常在写作文的时候,也要像这样,把事物的特点用多种方法来描写。

五、总结,设疑

天游峰的险峻固然震撼,但给作者留下更深印象的是一位扫路人。这到底是怎样的一位老人呢?

六、作业设计。

你觉得天游峰的扫路人是怎样的人?你是从哪些地方看出来的?

板书设计

天游峰的扫路人

险?

高

关于本教案的常见问题

Q：3 烟台的海教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 烟台的海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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