1 长江之歌板书设计及设计说明

《长江之歌》教学设计

榆次区太行小学王蓓教学目的:

1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握诗歌的写法,学写诗歌。

教学重点:

通过理解诗歌语言和吟诵诗句,感受诗歌的语言美、形式美、韵律美和意境美,激发学生对祖国的热爱之情。

教学难点:

品读诗歌,理解诗歌语言,感受其语言美。

教学过程:

一、激情导入

同学们,让我们在这优美而又奔放的歌曲中再次走进《长江之歌》,让我们一起读课题(热情地读、深情地读)。

二、民主导学

通过上节课的学习,我们知道课文是首歌词,歌词情感非常强烈,你能说说歌词表达了作者对长江怎样的情感?(赞美、依恋)这两种感情在课文中有四行诗进行描写,谁来朗读一下?(指名朗读)那么作者是通过什么样的语言来表达这种感情的?让我们一起进入今天第一个任务的学习。

任务一:默读思考,联系具体诗句,结合搜集到的资料,想想你从哪些诗句里感受到长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的,并作出批注。

1、自主学习

2、组内交流

3、小组展示

小组预设一:“你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气

概。”

生1:“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,她横跨祖国大地,说明她的源泉是无穷的。(出示长江流经省市示意图)

长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海,全长6300千米,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的水系。全流域的面积超过.180万平方公里。湖北宜昌以上为上游,宜昌和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游。长江,无论就长度、流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是世界著名的大河。

生2:这四行诗从文字上看有两个字反映出长江的不同形态——“走”和“奔”。长江发源于青藏高原,冰雪融化,万千条河流缓缓汇入长江,突出长江如此从容。她在流淌的过程中气势逐渐浩大,这两个字形象地描述了长江的变化。

生3:我们想通过朗读来突出长江的气概。

小组预设二:还有四行诗也写出了长江的这两种形态——“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。”

生1:“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。

生2:前面的四行诗是从空间的角度写的,这四行诗是从时间的角度进行描写,突出了长江是无穷的源泉。

师补充:长江在祖国的大地上已经奔流了千千万万年,有无数文人墨客在长江边吟诵、歌唱,想一想我们曾经积累了哪些描写长江的诗句?(投影出示)

1、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。——唐李白

(在李白眼中,长江的滚滚奔流中是对朋友的情谊。)

2、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。——唐杜甫

(在杜甫眼中,长江的滚滚奔流中是他忧国忧民的情怀。)

3、大江东去,浪淘尽,千古风流人物。——宋苏轼

(在苏轼中,长江的滚滚奔流中是千古人物的风流。)

4、千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。——宋辛弃疾

(在辛弃疾眼中,长江的滚滚奔流中是千古世事的兴亡。)

5、滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。——明杨慎

(在杨慎眼中,长江的滚滚奔流中是对千古英雄的慨叹。)

师:在他们眼中,长江中流淌的仅仅是长江水吗?还有他们对母亲的依恋,因为长江是我们的母亲河。

小组预设三:“你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。”生1:“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。

生2::你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密团结在一起,永不分离。

生3:“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的生4:“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

生5:“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

师提问:长江给我们的祖国发展贡献了哪些力量?(发电——葛洲坝发电站)她是发电的源泉、生命的源泉、诗歌的源泉。我们再回头看作者对长江的感情(再读四行诗),把“你”换成“她”有什么不同?(用第二人称增加了亲切感,没有距离感,这是儿女和母亲的真情告白,情感共鸣)让我们师生共读这四行诗——我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

师总结:是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋

之情,字里行间也激发出我们对伟大祖国的热爱之情。(师生接读全文)

这首诗写的怎么样?好在哪里?(反复咏唱、拟人)那我们也试着动笔写一写吧!

任务二:仿照《长江之歌》的形式,写一写我们伟大的祖国,题目《祖国之歌》。

1、自己动笔。

2、展示交流。

三、课后延伸

1、背诵并学唱《长江之歌》,收看专题片《话说长江》。

2、推荐观看电影《厉害了,我的国》。