识字8 包炮苞饱泡ppt配用优秀教学设计

识字8(第一课时)教学实录(二上)

沭阳实验小学王芳一、激趣导入,揭示课题。

1.看图猜字。

师:上课,小朋友好!

生:老师好!

师:请坐。小朋友,你们喜欢做游戏吗?

生:喜欢。

师:我们一起来玩看图猜字的游戏。

师(出示图1):第一个字,请你说。

生:舟。

师(出示图2):第二个字,请你说。

生:山

师(出示图3):第三个,请这个男同学。

生:亭

师(出示图4):第四个,请你。

生:鱼

师(出示图5):第五个。

生:燕

师:小朋友都会了,这都是我们学过的字,最后的一个字有点难哦(出示图6),请你说

生1:瓶

师:有不同意见吗?

生2:包

2.学习“包”字

师:这个小朋友平时肯定爱读书,他认识这个字是“包”字,真了不起。请小朋友看第一幅图,图上画的是一个孕妇,她的肚子里有一个宝宝,后来呢,(手指着第二幅图甲骨文)字外面的这个圆圈就表示肚子,里面的小人就表示肚子里宝宝,这个字经过时间的变化,就变成了今天的“包”字。谁来读一读这个字?

生1:包。

生2:包。

女生齐读:包。

男生齐读:包。

师:声音真响亮,谁能给它组一个词呢?请你说。

生1:书包。

生2:包子。

生3:面包。

师:对呀,这个“包”可以组很多词呢。我们请这一竖排的同学一起读一读。生:包,书包,皮包。

师:在我们的汉字王国中,这些汉字奇妙有趣,像“包”字这样根据物体的形状而造成的字叫象形字。(出示图片)

生齐读:象形字。

3.揭示课题

师:今天我们要学习另外一种造字方法,让我们一起走进识字8。

生齐读课题:识字8。

二、指导看图,学习儿歌。

1.指导看图

师:老师给大家带来了一幅图画,漂亮吗?

生:漂亮。

师:请小朋友看一看,你从图中看到了什么?

生1:鱼。

师:把话说完整。

生1:我从图上看到了小鱼。

师:说的好多了,还有谁说?

生2:我看到了两朵荷花苞,还有一朵荷花。

师:你观察得真仔细。要是能说说它长得怎么样就更好了!

生3:我看到了大大的荷叶。

师:是呀,荷花苞、荷叶都是水上面的,水下面还有什么?

生4:我在图上看到了泡泡。

师:谁在吐泡泡?

生:小鱼在吐泡泡。

师:看!水面上面画了花苞,水面下有小鱼在吐泡泡呢。有谁来把这两个词读一读。

生1:花苞,泡泡

师:读得很好,尤其是后面的轻声读得很准。

生2:泡泡,花苞

生3:花苞,泡泡

师:读得真好,让我们一起读。

生齐读:花苞,泡泡

2.朗读儿歌

师:有一位作家为这幅美丽的图画配了一首儿歌呢,想读吗?

生:想。

师:请小朋友听清楚老师的要求,一,遇到不认识的字,看着它的拼音,多读几遍。二,自己读自己的,要读出儿歌的节奏感,好吗?

生齐答:好。

师:开始吧。

生自由读:水下两条小金鱼,水上两朵荷花苞。小金鱼,吐泡泡,荷花苞,咧嘴笑。

师:读好了,真了不起,谁愿意单独读给大家听一听?

生1读儿歌

师:老师听了她的朗读,真的看到小金鱼在吐泡泡呢!真调皮!还有谁来读一读?生2读儿歌

师:不仅读出了小金鱼的可爱,他还读出了荷花苞在咧嘴笑呢,读得真不错,我们就像他读的样子把这首儿歌读一读。

师生齐读。

三、学习词语,记忆字形。

1.引出形声字

师:这首儿歌呀不仅写出了小池塘的美丽,我们读起来还很顺口呢。这是因为儿歌里有两个字起着重要的作用。(课件出示“苞”和“泡”字)请小朋友观察一下,你发现了什么?

生:都有“包”。

师:很好,你发现了它们的共同之处,有什么不同呀?谁来说?

生:第一个字是“艹”字头,第二个字是“氵”旁。

师:你看,她又说出了这两个字的不同。的确,这两个字都有一个共同的部分是“包”字,可是它们的偏旁不同,读音相近。

师(出示动画):在汉字王国中,小精灵“包”字特别爱交朋友,今天它一下子就交了四个朋友。你们认识它的这些朋友吗?谁来读一读?

生1:苞,饱、炮、泡

生2:苞,饱、炮、泡

生3:苞,饱、炮、泡

生4:苞,饱、炮、泡

2.学习“苞”字

师:小朋友真不错,都认识它交的朋友。我们看第一个字。书上给它组的词是什么?

生齐答:花苞。

师:花苞是什么样子的呢?(出示图片)谁来读一读。

生1:花苞

生2:花苞

生齐读:

师:这个花苞的“苞”字呀是“艹”字头,戴着一顶草帽子,(板书“苞”字),它为什么戴着一顶草帽子呢?

生:因为它们都是草字。

师:老师觉得这个理由不够准确,还有谁来说说。

生:它们都是植物。

师:都跟植物有关,所以它们都是“艹”字头,现在你们明白它们为什么都戴着一顶草帽子了吗?

师:这朵花苞呀它圆鼓鼓的,正等着开放呢,在生活中,我们也叫它花骨朵,用一个成语来说叫“含苞待放”,跟老师一起来读这个成语。

生齐读:含苞待放。

3.学习“饱”字,记忆字形

师:这样圆鼓鼓的花苞我们也可以称它为饱满,谁来读读这个词。

生1读:饱满

生2读:饱满

生3读:饱满

生4读:饱满

师:真响亮,“饱满”这个词可以形容花苞,还可以形容植物的果实呢!

(师取出一些花生米,请同学挑出饱满的一粒。)

师:你为什么要选这粒花生米呢?

生:这一粒特别胖。

师:老师手里这粒花生米因为圆鼓鼓的,长得胖,所以可称为——?

生齐答:饱满。

师:对了,“饱满”不仅可以形容植物的果实,还可以形容我们精神饱满呢,今天二(3)班的小朋友上课眼睛睁得大大的,坐得直直的,这也叫精神饱满。谁精神饱满的把这个词读一读?

生1读:饱满

生2读:饱满

师:他们读得真洪亮,真是精神饱满,让我们一起来读一读吧。

生齐读:饱满

师:看这个“饱”字,你怎样记住它?

生:看着偏旁。

师:什么偏旁?

生:“饣”字旁。(板书“饱”字)

师:你用记偏旁的方法把这个字记住的。我们看“饱满”的“饱”字是什么偏旁?生齐答:食字旁

师:“饣”字旁的字,说明它跟什么有关呢?

生:食物(出示图片)

师:谁能给它组个词?

生1:饱满

师:这是书上的词,还有谁能组其他的词吗?

生2:吃饱

生3:饱了

师:对,当我们肚子里吃了很多食物,就会感觉饱了。

生齐读:饱、吃饱、饱满。

4.学习“泡”字,记忆字形

师:这幅图上,水里的小鱼还在干嘛呀?

生:吐泡泡。

师:谁来读读这个词。

生1:泡泡

师:第二个字是轻声,读的要轻而短

生2:泡泡

师:读得真准

生3:泡泡

师:这个“泡”字你如何记住它呢?请你说

生:“包”加了个“氵”就成了泡。

师:你也用记偏旁的方法记住这个字的。(板书“泡”字)

师:谁能说说这个字为什么要用“氵”旁呢?说说你的理由。

生:因为它跟水有关。

师:是呀,你看,泡泡如果没有水,我们就吐不出泡泡,所以泡泡的“泡”字是“氵”旁。

师:谁能给它组个词?

生1:泡,水泡。

生2:泡,泡泡。

生3:泡,泡沫。

师:你懂得的词真多。我们生活中,像泡茶、泡脚、泡面等等都是这个“泡”字。让我们读一读这两个词

生1:水泡、泡面

生2:水泡、泡面

生齐读

5.学习“炮”字

师:让我们来看一看小精灵“包”交的第四个朋友,出示“炮”字,认识它吗?生:认识。

师:它叫什么?

生:炮

师:(出示大炮的图片),看一看这些大炮都跟什么有关?

生:都跟火有关。

师:对了,古时候,大炮都需要点火炮弹才能发射出去,所以,“大炮”的“炮”字跟火有关。所以它是——?

生:“火”字旁。

师(板书“炮”):谁能给它组个词呢?

生1:炮,火炮。

生2:炮,大炮。

生3:炮,炮弹。

生4:炮,炮火。

师:火炮、大炮、炮火等都是的,让我们一起来读一读这些词。

生齐读词语

6.联系旧知,拓展延伸。

师:小精灵“包”交了这么多的朋友,其实,在汉字王国中它的好朋友有许许多多,请小朋友想一想,在我们学过的字中,有哪些字是它交过的好朋友?

生:抱

师:对了(出示字卡),这是什么偏旁?

生:“扌”旁

师:说明与什么有关呢?

生:手

师:还有哪个字?

生:跑。

师(出示字卡):他反应的真快,“跑”字是什么偏旁?

生:“足”字旁

师:说明跟什么有关?

生:跟脚有关

7.总结本课,齐读词语

师:这就是我们今天要学的构字方法,这样的字叫——?(边说边板书:形声字)生:形声字。

师:我们要想把小精灵“包”字交的这些朋友记住,最关键的是记住什么呢?生:关键是记住它的偏旁。

师:记住它的偏旁就能把这个字记住了,这个小朋友真会学习。看老师这行写的都是形声字,红色的表示它的意思,称作它的形旁。白色的包表示这个字的读音,也叫做声旁。我还给大家带来了顺口溜呢,让我们一起来读一下。

生齐读:学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,快乐多识字。

师:看我们今天认识了这么多的新朋友,我们一起来把它读一读吧。

生齐读词语。

四、故事激趣,指导写字。

1.指导观察,学写“包”字

师:我们都知道这些形声字的读音了,如果能把小精灵“包”和它交的朋友写在本子上带回家,它就更高兴了。今天,我们来写写这两个字。请小朋友仔细观察第一个字。(出示田字格“包”)要想把包写得漂亮,上面“包”字头和里面的“巳”字该怎样安排呢?

生1:上面的“包”字头要写大一点,里面的“巳”字先写小一点,然后竖弯钩要比头长一点,不然的话就不好看了。

师:你观察得真仔细,不过“包”字头要写小一点,瞧,里面的“巳”字非常调皮,它对外面的“包”字头说:“包字头,你太小,我要出去透透气。”于是它就把它的头和脚都伸出来一点,这样写才写得好看。(动画展示)

师板演示范。

师:撇从左上方起笔,横折钩小一些,横折,横。竖弯钩写的时候老师有一句顺口溜:“竖折弯弯钩向上”。因为它很调皮,所以要把头和脚都伸出来一点。明白吗?

2.比较字形,学写“饱”字

师:刚才这个“包”字一个人住一间房子,房子非常的宽敞,现在它两个人住一

间房子,该怎么办呢?

生:它要小一点,让出一部分给旁边的“饣”。

师:对,好朋友之间应该互相谦让,这个包字对他的好朋友说:“好朋友,快来吧,我让一半的地方给你。”(展示动画),这就样,它们两个人住进了一间房子。瞧,“包”字变瘦了。

师(板演示范):小手拿出来,跟老师写第二个字。“饣”占半个田字格,第三个笔画是竖提,“包”因为让了一半的地方,所以它的头和脚不能伸得过长了,它们俩各占一半的位置。看清楚了吗?

3.学生描红书写生字

师:请同学们打开写字册,让我们共同写这两个字,在写字之前,老师提醒一下写字姿势:头正、肩平、身直、足安。握笔的姿势也要正确。老大老二对对齐,手指之间留缝隙。老三下面来帮忙,老四老五往里藏。请同学们根据老师的要求,把黑板上的字描两个,写两个。

生练习写字。

4.评价反馈书写情况

师:身体坐正,写好了吗?我们来看看小朋友的字写得怎么样?(取一位同学的写字册)

生:她的竖折弯钩写得太短了。

师:我们看别人的字的时候可以先说说优点,再说说缺点。老师觉得这个“包”字头上面“包”字头写得很不错,这位小朋友观察的很仔细,如果她把竖弯钩写得长一点,把脚伸出来,这个字就写得更漂亮了(用红笔帮学生改)。小朋友看一下,老师给她改的这一点是不是让这个字变得更漂亮啦?

生齐答:是

师:让我们再找一个小朋友写的字。请他的同桌看一看。

生:他的字写得非常好看,就是他的字擦的次数太多了。

师:你看这个小朋友真会评。这个小朋友呀写字,起初一直不满意,擦的太多了,最后两个字写得就很漂亮了,写得正确,占得位置也对,如果我们开始就一下子把它们写好,不来回擦,就更好了。下次继续努力。

师:小朋友,今天这节课,我们学习了识字8,知道了形声字,还认识了小精灵“包”交的这么多的朋友。其实在汉字王国中,像小精灵“包”这样的小精灵很多,如:丁呀、青呀、工呀,都是的,请课后小朋友能给这些小精灵找到它们的朋友,组成形声字,好吗?

生:好。

师:这节课就上到这儿,下课。