简单的计算教学设计(第一课时)

《人民币的简单计算》教学设计

教学目标：

1.能正确地进行关于元、角、分的简单加、减法计算。

2.理解元、角、分的加、减法的计算原理。

3.使学生能够理解感受到数学来源于生活、服务于生活。

教学重、难点：

正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。

教学设计：

一、情境引入

1.同学们喜欢逛超市吗？那就由老师带着大家去超市逛一逛，但是售货员阿姨说了，想逛超市必须先回答问题，请看：（开火车做题，其他学生打对、错）

1元=（ ）角 4元=（ ）角 7元=（ ）角 10角=（ ）元 60角=（ ）元 10角=（ ）元 80角=（ ）元 9元=（ ）角

二、教学例5

售货员阿姨说咱们班的同学回答的真好，都可以进入超市。那么老师带着大家去牛奶专柜看看，大家喜欢喝牛奶吗？请看（展示一袋牛奶），有谁知道这样一袋牛奶的价格是多少？ 请同学回答，之后展示：

板书：1元2角

但是老师今天出门时全带的是1角，需要多少张一角才可以买这袋牛奶呢？

即1元2角=（ ）角。请同学回答，并说明想的过程。

老师讲解并板书：1元2角=（ ）角

因为1元=10角

10角+2角=12角

所以1元2角=12角

看，这是一盒酸奶，它的标价是1元8角。1元8角=（ ）角，学生先讨论然后请学生说。教师讲解并板书：18角=（ ）元（ ）角

大家想不想去下一个专柜看看？售货员阿姨说了，想看必须进行闯关。

5元5角=（ ）角 14角=（ ）元（ ）角

2元8角=（ ）角 69角=（ ）元（ ）角

三、教学例6

看，这是气球专柜，漂亮吗？展示气球

看，这里有各种形状的气球，看看它们的价格分别是所多少，现在气球专柜在搞活动，只要你回答对问题，就有机会得到奖品。请看：

5+8=13(角) 13角=1元3角

“贵”怎么理解?多的意思

1元=10角10-6=4(角)

1元+3元1角=4元1角

这里需要注意的是:元和元相加,角和角相加。

观察这三个问题的列式,你能发现什么?总结:单位一样的可以直接相加减,单位不一样的要注意转换单位,单位统一后再相加减。

小朋友们想去最喜欢的玩具专柜看看吗?先闯过这一关吧!

9角-2角=()角7角+6角=()元()角

4元+8元=()元5角+1元3角=()元()角

四、练习巩固

看,这里有好多咱们喜欢的玩具,出示图片有小汽车、小飞机、小坦克、布娃娃。它们的价格分别是——

请你选出自己最喜欢的两个玩具,并说说一共需要花多少钱。

五、小结回顾

今天大家逛超市逛的开心吗?那咱们今天都学到了什么?