练习6教学设计及说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

练习6教学设计及说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：练习6教学设计及说课稿

正文

练习 6

教学要求:

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累成语;

2、诵读与欣赏《马诗》,体会诗人的思想感情,有韵味地诵读;教学重点:

仿照例句,能采用拟人化的手法把四季的特征准确、生动地表达出来。

教学难点:

诵读与欣赏《马诗》,体会诗人的思想感情。

教学过程:

一、教学第一题(语文与生活):

1、教学第一部分:

(1)出示:风儿不停地吹,小草来回地摇摆。

风儿不知向小草说了什么笑话,乐得小草前仰后合。

(2)复习拟人修辞的表达效果。

(3)生自读诗歌,组织交流:你觉得这首诗歌写得怎样?

(4)思考:诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动?为什么能写得充满生机?

(5)学生交流。

(6)小结:作者抓住了四季各自最典型的特点来写;同时还巧妙地运用了拟人的手法,四季笑着走来,唱起了歌儿,由于把四季写得和我们人一样富有感情,把它们写活了,所以四季在读者的眼睛里是那样生机勃勃。

(5)反复朗读体会。

(6)引导学生说说四季还有哪些特征。

(7)师生小结。

2、教学第二部分:

(1)让学生充分读例句,与诗歌第一节对比朗读,分析写法。(这句话描写的也是春天的景象,也采用了拟人的手法,抓住春天里百花盛开的季节特点来写的。)

(2)根据上一部分学生说出的各季节的特征,学生仿写夏、秋、冬的句子。

(3)学生交流、评议。

(4)鼓励小结。

3、教学第三部分:

(1)导入:要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

(2)学生回忆关于四季的成语。

(3)在黑板上标出春夏秋冬,鼓励学生上台板演这些成语。

(4)小结:注重积累,灵活运用,交叉积累。

(5)出示成语表,读一读,记一记,写一写。

(6)比赛背诵描写四季的古诗句。

二、教学第二题(诵读与欣赏):

1、接下来让我们一起走进《诵读与欣赏》,来读一读李贺的《马诗》,知道李贺吗?

2、(出示)简介李贺读一读。

李贺字长吉,人称“诗鬼”。因避家讳,不得应进士举,终生落魄不得志,二十七岁就英年早逝。他的诗作想象丰富,立意新奇,构思精巧,用词瑰丽,也有伤感情绪的流露,有较高的艺术价值。

3、指导:

(1)学生自由读诗歌——指读,相机强调:“燕山”的“燕”念第一声。

(2)让生借助注释,说说这首诗的大概意思。

(3)指名交流。出示译文。

(4)归纳:这首诗看起来是写马,其实是借马抒情:什么时候才能戴上华贵的马龙头,在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢?这是诗人因热切期望为国建立功业,却又不被赏识所发出的感慨。

3、练习。

(1)讨论:怎样才能读出感情,读出韵味?

(2)让生带着对诗意的理解,有感情地诵读。

(3)同桌练习背诵。

(4)教师个别抽读、抽背。

4、反馈:

诵读——齐背——指名背。

三、布置作业:

1、抄写《马诗》;

2、搜集描写春、夏、秋、冬四季的句子。

资料摘要

练习6教学设计及说课稿

练习6教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15224

配套课件

练习6PPT课件和教学设计(第一课时)

练习6公开课课件

练习6PPT课件和优秀教学设计

练习6优秀课件

练习6PPT课件和教案1

练习6PPT课件和教学设计(第二课时)

相关文档

阅读《西游记》课时教案

我的成长册（语文…教学设计一等奖

习作4优质课一等奖

习作3含PPT的教学设计及点评

练习5教学设计模板

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：练习6教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？