课题2　月季的花药培养教学设计及教案分析

选修一

生物技术实践

3.2 月季的花药培养

教案

姓名：薛靓

学科：生物

班级：高二（7）班

授课时间：2019.6.25

2019年青海油田第一中学——教案

选修一

生物技术实践

教学课题

3.2 月季的花药培养

课型

新授课

授课教师

薛靓

授课班级

高二（7）

知识与

1.说出被子植物花粉的发育过程。

技能

三

3.说出影响花药培养的因素。

维

过程与

目

方法

标

情感态度价值观

教学重点

选取适宜的培养材料和培养基。

选取适宜的培养材料和培养基。

讲授法：在课堂中提问，激发学生主动思考。

直观演示法：利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣；

探究合作法：本节课把引导自始至终贯穿于学生的探究活动中，同时帮助学生建构正确的知识结构，适时得当的引导有利于学生掌握正确的探究方法。

1课时

学生生活中处处是花卉，对于单倍体育种，学生在必修三已经学习过。在此基础上，教师通过合理的问题设置，很容易激发学生的情感。高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，感受科学技术在生产实践中的重要价值。

设计能力和提取信息的能力。

通过学习花药培养的基本技术，培养学生实验2.说出被子植物产生花粉植株的两种途径。

教学难点

教学方法

授课课时

学情分析

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认知能力不断完善。但由于缺乏相关知识，学生们会感到困难，因此在教学中，应注意引导学生自主、探索、合作学习以外，还应通过启发式教学，设置问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。

通过对7班学生的了解，我深切的感受到，他们上课思维活跃，勇于表达自己的想法，小组合作融洽。但是男女生在学习方式上也有所区别，女孩更擅长机械记忆、形象思维、语言表达和模仿式学习，男孩擅长理解记忆、空间知觉、抽象逻辑思维和创造性地解决问题，根据性别差别因势利导进行教学。

学法指导

课前布置学生预习月季的花药培养的内容，课堂中学生通过小组合作探究的学习方法展开相关知识点的学习，学生通过小结构建知识体系，最后通过练习策略巩固。

教学过程

教学活动

【课题背景】

1964年，印度科学家在培养毛叶曼陀罗的花药时，首次获得了由花药中的花粉粒发育而来的

学生活动

设计意图

结合预习，了解背景。

了解花药植株

的背景，引起学生的兴趣。

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单倍体植株。这个实验说明生殖细胞和体细胞一样，在离体条件下也具有发育成完整植株的潜能。

【回顾旧知】

回顾单倍体育种过程。

【讲授新课】

【被子植物的花粉发育过程】

1.雄蕊

引导学生看花的结构。

2.花粉

联系减数分裂和有丝分裂，讲述花粉的产生：由花粉母细胞

回忆所学的知识点，讨论通过回忆，帮并回答相关问题，查漏补助学生理清思缺。

路，与本节课知识点建立联系。

历经减数分裂、有丝分裂而形成，通过阅读教材，结合课前认识花的结是单倍体的生殖细胞。 预习能对花粉的形成有构。理解花粉的形成过程。

3.被子植物花粉的发育过程

初步了解。

让学生观察教材“被子植物花粉发育过程”图解，讨论被子植物花粉的发育过程，教师总结。

讲解：被子植物花粉发育经

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历小孢子四分体时期、单核期、

双核期等阶段。在小孢子四分体

时期，4个单倍体细胞连在一起，

进入单核期时，四分体的4个单

倍体细胞彼此分离，形成4个具有单细胞核的花粉粒。这时的细应用概念，全面分析。

胞含有浓厚的原生质，核位于细

胞的中央（单核居中期）。随着细

胞不断长大，细胞核由中央移向细胞一侧（单核靠边期），并分裂成1个生殖细胞核和1个花粉管细胞核，进而形成两个细胞，一个是生殖细胞，一个是营养细胞。

使学生了解生花粉如何形成植株以及不同途径形成的原因。

生殖细胞将再分裂一次，形成两

个精子。

【产生花粉植株的两个途径】

1.产生花粉植株（即单倍体让学生阅读教材，讨论植株）的两种途径：一是花粉通“产生花粉植株的两条过 胚状体 阶段发育为植株，途径”内容，认识产生花二是通过愈伤组织阶段发育为植粉植株的两种途径，教师株。这两种途径的区别主要取决加以讲解。

于培养基中激素的种类及其浓度的配比。

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【影响花药培养的因素】

1.材料的选择

⑴不同种类植物的诱导成功率不同。

⑵同一种植物，亲本植株的生理状况对诱导成功率有直接影响。

⑶合适的花粉发育时期：花期早期时的花药最佳。

2.其他影响因素

讲解其他影响因素，强调材料的选择和培养基的组成是主要影响因素。

【实验操作】 （一）材料的选取

1．选择花药时一般通过镜检确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是醋酸洋红和焙花青-铬矾，它们分别可以将细胞核染成红色和蓝黑色。

使学生充分感让学生阅读教材，讨论影响花药培养的因素。

受到科学实验

中需要严谨的

态度和充分的

准备。

通过学生自己

看书、讨论，让学生阅读教材，了解本实验的操作步骤，结合预一方面能加深习讨论每个步骤中的要学生对知识点点。

的记忆。另一

方面，通过小

组合作研究，

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培养学生的团

（二）材料的消毒

结合作意识。

1. 将花蕾用体积分数为70%

的酒精浸泡30s

2. 无菌水清洗

3. 无菌吸水纸吸干花蕾表

面的水分

4. 放入质量分数为0.1%的

氯化汞溶液中 2~4min（也可质量

分数为1%的次氯酸钙

溶液或饱

和漂白粉溶液）

5. 无菌水冲洗3～5次

（三）接种和培养

培养：温度为25

℃，幼苗形

成之前不需要光照。

（四）展示实验操作的视频。

观看视频。

通过直观的视

频演示，进一

步加深学生理

解。

【结果分析与评价】

进一步了解，

1.选材是否恰当

选材是否成功是花药培养成 联系之前所学，思考结在实验结束功的关键。应学会通过显微镜观果分析与评价的重要性。

后，要对实验察处于适宜发育期的花粉。 2.无菌技术是否过关

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结果进行分析。以结果来

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如果出现了污染现象，说明某些操作步骤，如培养基灭菌、花蕾消毒或接种等有问题。 3.接种是否成功

如果接种的花药长出愈伤组织或释放出胚状体，花药培养的第一步就成功了。要适时转换培养基，以便愈伤组织或胚状体进一步分化成再生植株。

评价实验成功与否。

小结：本节课主要内容是让学生能够讨论被子植物花粉的发育过程、产生花粉的两种途径以及影响花药离体培养的因素，熟练掌握生物实验的实际方法。需要强调的是：实验操作中的选材。在解决相关题型时时，抓住生物实验的设计原则和花粉发育过程。这样的教学设计有利于学生认识到零散知识点彼此间的关系，形成完整的知识体系。

布置作业：优化设计基础巩固。

板书设计

专题3 课题2 月季的花药培养

一、被子植物的花粉发育过程

二、产生花粉植株的两条途径

三、影响花药培养的因素

①主要因素：材料的选择和培养基的组成。

②其他因素

四、实验操作

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