探究与发现组合数的两个性质教案和学案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《探究与发现 组合数的两个性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

高二理科数学选修2-3 主讲人：于聪慧授课班级：高二七班§1.2.2组合的导入讲解一、教学目标：1.知识与技能：（1）理解组合的意义，能写出一些简单问题的所有组合.明确组合与排列的联系与区别，能判断一个问题是排列问题还是组合问题. （2）了解组合数的意义，理解排列数Anm与组合数Cmn之间的联系，掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：探究与发现组合数的两个性质

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2018-07-03 16:37:00

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学校：德惠市实验中学

探究与发现组合数的两个性质教案和学案内容

未知

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关键词：探究与发现组合�…教案和学案内容

正文

高二理科数学选修2-3

主讲人：于聪慧

授课班级：高二

七班

§1.2.2组合的导入讲解

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）理解组合的意义，能写出一些简单问题的所有组合.明确组合与排列的联系与区别，能判断一个问题是排列问题还是组合问题. （2）了解组合数的意义，理解排列数Anm与组合数Cmn之间的联系，掌握组合数公式，能运用组合数公式进行计算. 2.过程与方法: 通过探索排列与组合的关系.这一教学活动，得到求组合数的方法，即AmC=nAmmmn，并使学生利用这一方法解决一些简单的组合问题. 3.情感、态度与价值：

让学生探索、发现数学知识和掌握数学知识的内在规律的过程中不，不断获得成功积累愉快的体验，不断增进学习数学兴趣，还通过探索这一活动培养学生善于和他人合作的精神.

二、教学重点、难点

重点：组合的概念和组合数公式. 难点：组合的概念和组合数公式

三、教学模式与教法、学法

1.教学模式：本课采用“探究——发现”教学模式．

2.教师的教法：利用多媒体辅助教学，突出活动的组织设计与方法的引导．

“抓三线”，即(一)知识技能线（二）过程与方法线（三）能力线. “抓两点”,即一抓学生情感和思维的兴奋点，二抓知识的切入点. 3.学法：突出探究、发现与交流．

四、教学过程

具体如下：

教学环节

教学内容

问题1：从甲、乙、丙情

境

创

设

3名同学中选出2名去参加某天的一项活动，其中1名同学参加上午的活动，1名同学参加下午的活动，有多少种不同的选法？

问题2：从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加一项活动，有多少种不同的选法？

新

课

导

学

问题1、组合的概

念

导

学

组合

概念是什么？

问题2、排列与组合的区别于联系？

理解概念

学习概念

1、

2、

学生阅读教材. 学生教师共同通过两个问题的1、

学生合作与交设计意图

师生互动

比较，在引出组合流解答教师所提概念的同时，让学出的问题. 生体会组合与排2、

列的联系与区别. 教师适当点评，引出课题. 辨析概念.

思考：

①ab与ba是相同的排列吗？

是相同的组合吗？

②两个相同的排列有什么特点？两个相同组合呢? 学生独立思考解练习

应用概念

答，出现的错误有其他学生纠正. 教学环节

教学内容

问题1：组合数概念导学

组合数

的概念是什么？

学习概念

学生阅读教材

设计意图

师生互动

辨析概念

学生讨论、交流、归纳、总结.

关于本教案的常见问题

Q：探究与发现组合数的两个性质教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探究与发现组合数的两个性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

探究与发现组合数的两个性质教案和学案内容