语文园地四：写话教学设计实例是什么类型的资料？

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语文园地四：写话教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：语文园地四：写话教学设计实例

正文

《童话写作》教学设计

余姚市马渚镇中心小学唐银帆

一、开启绘本,感受人物

1.谈话导入。

同学们,这节课老师带来一本有趣的绘本,想一起来读读吗?看,童话故事的主角来啦!它是谁呢?和他打打招呼吧!

2.引出绘本。

可是已经好几天了,鳄鱼总是心神不宁,不知所措。有时候,他冷得发抖;有时候,他热得发晕;有时候,他觉得很不开心;有时候,他高兴起来就想拥抱全世界,觉得一切都是那么美好。

师:他怎么了呀?很明显,鳄鱼先生谈恋爱了!有同学在偷偷地乐!乐什么呀?

预设:鳄鱼还会恋爱?是啊,童话故事就是这么有趣。

3.聊人物

同学们,你们觉得这个童话故事的人物---(奇特)我看到了同学们惊讶的表情。(板书:人物奇)

师:看,这就是绘本的封面,一起来读!

(齐)鳄鱼爱上长颈鹿。

4.观察绘本封面。

(他们高矮悬殊太大。交流不方便。我们都看不到长颈鹿长长的颈子和她美丽的面庞了。)

二、走进故事,感受情节

1.那么鳄鱼和长颈鹿之间又会发生怎样有趣的故事呢?咱们继续来读。

(播放PPT,读绘本)当某人恋爱的时候,基本都会发生这种小问题。更何况,鳄鱼爱上的是长颈鹿。长颈鹿非常非常高大,这还不是问题。问题是,当鳄鱼想要给长颈鹿一个最甜蜜的微笑时,她根本看不到。怎么办呢?别着急,咱们的鳄鱼先生有办法。

(出示纯图片)他想了什么办法呢?

2.当然,鳄鱼先生不会放弃,于是他开始了第二次行动。他又想了什么办法呢?说内容。

师:同学们,读到这儿,你觉得这个故事的情节有趣吗?

(板书:情节趣)同学们,这样妙趣横生的情节离不开作者的——想象。师:对了,作者放飞了想象之翼。我相信,只要咱们的同学也能放飞想象,说不定你们也能写出这样好玩、有趣的情节呢!

三、体会感受,创作情节

1.我们再来看看我们刚刚说的这两个情节,好好地回味回味。自己读一读,看看发现了什么?先写了什么,再写什么,最后写什么。

同学们,有了第一次,有了第二次,情节在反复,你们猜一猜鳄鱼先生还会

用什么办法送出最甜蜜的微笑呢?别着急,当我们在写第三次的时候,也应该做到情节反复,那么我们可以写哪些情节呢?

现在就请同学们拿起笔和学习单,来创编后面的一个情节。(生创编情节,教师巡视)

2.展评。

3.回到绘本故事情节。

4.亲爱的同学们,当我们的鳄鱼先生康复出院的时候,他已经放弃了所有的希望,他永远不会送给长颈鹿最甜蜜的微笑了。他伤心地走回了家。

同学们,你们希望这是故事的结局吗?那故事还会有转机吗?

5.教师小结。

同学们,既然童话故事如此有趣又美好,你们想不想也来编个童话故事呢?

四、放飞想象,创编童话

1.走出绘本,面对这样的写作题。

温馨提示:a.写写小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的有趣经历。

b.想一想:它们用鸡蛋壳做了什么?

C.用上“早上”“过了一会儿“到了下午”“天黑了”

2.把词送到相应的图。

3.具体说说第一幅。

4.放飞想象,创编故事。

5.展评。

五、拓展延伸。

同学们,这节课我们读了一本有趣的绘本,并且创编了自己的童话情节,所以只要放飞想象的翅膀,把心中的所想写成文字,就会打开属于你自己的习作世界。

课后我们继续完成后面的童话创作,完成后你们可以发在班级空间上,让我们互相分享奇妙的想象和文字的温度,好吗?

板书设计:

读绘本写童话

人物奇

情节趣

结局转

资料摘要

语文园地四：写话教学设计实例

语文园地四：写话教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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