课题3　分解纤维素的微生物的分离教学目标设计

分解纤维素的微生物的分离教案

一、学习目标

1、维素酶的种类及作用,从土填中分高出分解纤维素的微生物

中分离某种特定微生物的操作技术

2、分离分解纤维素的微生物的实验流程,弄懂实验操作的原理

科学探究的方法,发展科学思维和创新能力

3、教学过程讨学习了土填中尿素分解菌的分高与计数,巩固加深对这方面技术的理解和掌握

二、教学过程

活动1:阅读“纤维素与纤维素酶”,回答下列题

1.1纤维素是一种由首尾相连而成的高分子化合物,是含量最丰富

的多糖类物质。纤维素能被土壤中某些微生特分解利用,这是因为它们能够产

生纤维素分解酶

延伸:草食性动物是怎样消化食物中纤维素的?肠胃中的共生物生物

1.2花是自然界中纤维素含量最高的天然产物。

〖思考1〗实验分析:P27的小小实验是如何构成对照的? 在一支试管中添加纤维素的,另一支试管不添加纤维素酶:尽管酸一

酸钠冲液用量不同,但都能维持相同的p 〖思考2个活力单位是指在温度为_25℃,其它反应条件最适宣情况在1min内转化1moL的底物所需要的量。

活动2:阅读“纤维素分解菌的筛选”,回答下列同题

1.3筛选纤维素分解菌的方法是即果红染色法。该方法可以通过颜色反应

直接筛选。

2.4其原理是:刚果红可以与纤维素形成红色复合拉,当纤维素被纤维素

分解后,红色复合物无法形成,出现以纤维素分解面为中心的述明,我们

可以通过是否产生透明圆来选纤维素分解菌。

2.实验验设计

活动3:完成实验方案流程图,讨论回答问题

土取样}选择指养}→移度量布到鉴别纤维素分面养基培养选产生透明的面

〖思考3〗实验流程中“选择培养”的培养基类型是什么?该培养的目的是

十么? 液体选择培养基。其目的是使纤维素分解菌增殖,含量増多。

〖思考4〗本实验流程与尿素分解面的分高实验流程有哪些异同? 尿素分解菌的分离实验流程是将土样制成的菌悬液直接涂布在选择培养

基上;本课题通过选择培养使细增殖后,再布在鉴别培养基上。其它操作

基本基本共同。

活动4:同读资料一“土取样”,回答下列미题

2.11纤维素分解面大多分布在富含纤维素的环境中。

2,2为什么要在富含纤维素的环境中尋找纤维素分解? 生物适应一定环境,环境对生物县有选择作用,只有在纤维素含量丰富的

环境中纤维素分解菌的含量才会高于其它昔通环境,从而提高获得目的微生物

的几率

2.3将滤纸埋在土填中有什么作用?你认为滤纸应该埋进土填多深? 人工设置适宜环境,使纤维素分解菌相对聚集。将纸埋于深约10em的殖

活动5:阅读资料二“选择培养基”,回答以下三个同题

2.4纤维素分解菌选择培养基属于佳培养基,原因是没有添加琉成分

2.5培养基选择作用机制是以纤维素为唯一源,只有纤维素分解

生存

2.6若设置一个对照实验说明选择养的作用,应控制的变量是将纤维

粉改为葡萄糖

活动5:阅读资料三“刚果红染色法”,填表比较两种染色法的各自的优缺点

方法一/颜色反应基本上是

操作繁

纤维素分解面的作用

操作简便

刚果红会使首落之间发生混杂

方法二

产生淀粉的微生物也产生模透明图, 不存在落混杂问延有些微生物能降解色素,形形成明显的透明图

〖思考5〗为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物? 在选择培养条件下,可使能够适应这种营养条件的微生物得到迅速繁殖, 而那些不适应这种营养条件的微生物的繁殖被抑制,因此可以起到“浓缩”的

作用

3.结果分析与评价

活动6:说读“课题延伸”,回答

3.1为了确定分离得到的是纤锥素分解菌,还需要进行产纤维

实验,纤维素的发酵方法有。液健发酵和固体发酵

3.2纤维素测定方法是对纤维素分解滤纸等纤维素所产生的萄糖

含量进行定量测定。

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