三、民为贵教案和课堂实录

单元（章节）课题

第二单元《孟子》 民为贵（第2课时）

通过向学生讲授先秦诸子的一些经典选文，启发和引导学生陶冶身心，课标要求

提高学生对我国文化传统的认识，加深学生对优良文化传统的热爱，增强学生阅读和分析古文的基本功，培养学生把握社会、人生问题的能力。

1、重点研习1——3则选文，掌握本节重要字词和其他相关文言知识，三维目标

进一步提升学生阅读文言文的能力。

2、诵读课文，理清各个章节内容。

3、了解孟子的“民本思想”，分析其现实意义。

学情分析

学生们已经学习了《论语》的部分篇目，对儒家的思想有了一定的了解和认知，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

1.掌握文中的重点实词、虚词和特殊句式。。

2.了解孟子的“民本思想”。

《导学案》、PPT 教 学 过 程

教学重难点

教学手段运用

教学资源选择

学生要解环节 决的问题或任务

教师：

名言警句：

抓住本文导入主旨，明确本新课

课学习重点——民本思想。

得众则得国，失众则失国。——《礼记

﹒大学》

爱民者强，不爱民者弱。——《荀子﹒

议兵》

爱民如身。——汉

荀悦

民存则社稷存,民亡则社稷亡。——唐 魏征

民者，天下之本。——宋

苏轼

人聚则强，人散则弱。——清

魏源

目标解读

明确本课学习目标

教师出示本节课的学习目标

学生明确本课学习目标

教师引导与学生学

设计意

图

创设情境导入新课

让学生了解本课的

学习目标

解题

解题

解题：把人民放在第一位

学生：

明确题目的含义

教师：

整体感知

诵读课文，扫除字词障碍

指出学生读音错误

提问：本文主要阐述了孟子的什么观点？

学生：

完成《导学案》基础字音题，整理文言知识。

1、字音

社稷 粢盛 放桀 伐纣 弑君 走圹 獭 驱爵 鹯 三年之艾 胥 溺

2、通假字

（1）为丛驱爵（通 雀 ） （2）舜相尧二十有八载 （通 又 ) 3、解释下列词语的意思。

（1）民为贵，社稷次之，君为轻 社稷：代指国家

学生疏通第（2）是故得乎丘民而为天子 是故： 因此 （3）牺牲既成，粢盛既洁

牺牲：古：祭祀用的牲畜 今：为了正义的目的舍弃自己的生命

（4）然而早干水溢，则变置社稷 然而：这样

却

（5）汤放桀 放：

放逐，流放 （6）于传有之 传：传记

（7）残贼之人谓之一夫 一夫：即独夫，指残暴无道、众叛亲离的统治者 （8）得天下有道 道： 方法 （9）得其民，斯得天下矣 斯： 这样 （10）民之归仁也，犹水之就下 犹：犹如

让学让学生整体感知课文内容

让学生明确题目的含义

生能够准确的翻译第一、二、三则，积累文言知识

自主一、二、三则学习

的含义

（11）故为渊驱鱼者，獭也 为：

替 （12）虽欲无王，不可得已 王：

称王

（13）苟为不畜，终身不得 畜：积累 （14）苟不志于仁，终身忧辱 忧辱：

忧痛耻辱 （15）其何能淑，载胥及溺 淑：

善 胥：全

4.翻译

(1)贼仁者谓之贼，贼义者谓之残；残贼之 人谓之一夫。闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。

.(2)所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也。

教师：引导学生分析：

孟子民本思想内涵有哪些？孟子民本思想内涵有哪些：

民贵君轻

主张“仁义”，反对独夫 得民心

【合作探究】

1．孟子为什么说“民为贵，社稷次之，君为轻”？

明确：因为国君和社稷都可以改立更换，只有老百姓是不可更换的。所以，百姓最为重要。

合作分析第理论主张：民贵君轻

2. “汤放桀，武王伐纣”是什么行为？

明确：“诛一夫”的行为，是推翻暴政的行为。

残害任和义的国君应该诛灭

“千古一暴”之称的秦始皇

（1）一人死罪诛及三族，一家犯法邻里连坐。

(2)对民众加以重税。 (3)好大喜功，滥用民力。

(4)禁锢思想，焚书坑儒。

3.《孟子•离娄上》选章中孟子是怎样论证“得天下”与“失天下”的？

明确：得民心者得天下，失民心者失天下；仁得天下，在生生、师生的共同探讨中，完成文本的解读。

探究

一、二、三则

不仁则失。采用对比论证的方式以及比喻论证方式。

得民之道：提倡“仁政”

明道理：

民为贵，得民心者得天下，

失民心者失天下。

历史上的典型例子

唐太宗李世民

贤明之处在于能知人善任，广纳贤臣，听取谏言并善于反思自己，重视下层人们，能够提出民贵君轻，民为水君为舟，水能载舟亦能覆舟的思想等等。

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在党的十九大报告200多次提到“人民”，3次强调“人的全面发展”，4次提出“以人民为中心”。

坚持以人民为中心是中国共产党人不忘初心、牢记使命的鲜明表达，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。

【拓展延伸】

在我们身边有哪些和民本思想有关系的例子或者是惠民的举措？谈谈你对此的想法和态度。

学生展示

教师进行相应的点评。

小结：作为当下的我们要明白，孟子的民本思想是我国优秀传统文化的重要组成部分,不仅在历史上产生过积极影响, 对今天我们构建“以人为本”的和谐社会也有重要借鉴价值，不能忽视。

课后作业去搜集有关孟子的资料去做相关的摘抄。

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